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2024年中班数学教案：认识人民币教案反思

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一、教学目标

1.让学生了解人民币的基本知识，包括面值、颜色、图案等。

2.培养学生识别和计算人民币的能力。

3.引导学生学会使用人民币进行简单交易。

二、教学重点与难点

1.教学重点：认识人民币，学会计算人民币。

2.教学难点：人民币的换算，实际交易中的运用。

三、教学准备

1.人民币实物或图片。

2.简单商品及价格标签。

3.小黑板或白板。

四、教学过程

（一）导入

1.教师出示一张人民币，引导学生观察并说出其面值、颜色和图

案。

2.学生分享自己认识的人民币。

（二）新课讲解

1.教师展示不同面值的人民币，讲解人民币的组成和换算关系。

2.学生跟随教师一起数数，巩固人民币的换算关系。

（三）实践操作

1.学生分组，每组发放一定数量的人民币。

2.教师出示商品及价格标签，学生根据价格用人民币进行购买。

3.学生在购买过程中，学会计算找零。

1.学生分享自己在实践操作中的收获和感受。

2.教师针对学生的表现进行点评和指导。

五、教学反思

1.教学效果分析

本次教学过程中，学生对人民币的认识和计算能力有了明显提高。

在实践操作环节，学生能够主动参与，积极互动，教学效果较好。

2.教学方法改进

在讲解人民币换算关系时，可以采用更多直观的教学手段，如使

用人民币模型、PPT等，帮助学生更好地理解和掌握。

3.学生反馈

学生对本次教学活动表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，部分

学生对人民币的换算关系仍存在困惑。针对这一问题，教师应在课后

进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

4.教学评价

本次教学活动达到了预期的教学目标，学生在认识人民币和计算

能力方面有了明显提高。但在教学过程中，仍存在一些不足，如部分

学生对人民币的实际应用能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。

5.教学建议

针对学生的实际情况，建议教师在今后的教学中，注重培养学生

的实际操作能力，加强人民币的实际应用训练，让学生在实践中学会

使用人民币。

通过本次教学活动，学生对人民币有了更深入的了解，掌握了人

民币的换算关系，并能够在实际交易中运用。在今后的教学中，教师

应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生对人民币的认识和

计算能力。同时，注重培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能

够更好地运用数学知识。

重难点补充：

1.教学重点：认识人民币，学会计算人民币。

在讲解人民币的面值时，教师可以这样引导学生：

“同学们，你们看看这张红色的纸币，它上面写着‘100’，这就

是一百元人民币。我们平时说的‘一百块’就是指这张纸币。你们能

找到其他的面值吗？”

2.教学难点：人民币的换算，实际交易中的运用。

“现在我们有一个苹果，它标价是5元。如果我要买两个苹果，

我需要给卖家多少钱呢？对，10元。如果我只给卖家一张50元的纸

币，我需要找回多少钱呢？你们自己算一算。”

（二）新课讲解补充

1.教师展示不同面值的人民币，讲解人民币的组成和换算关系。

教师：“我们来看这张5角的硬币，它和这张5元的纸币有什么不

同呢？虽然它们的数值是一样的，但是一个是硬币，一个是纸币。在

我们的生活中，这两种都可以用来买东西。现在，如果你们有5角硬

币，想要换成纸币，你们知道应该换多少吗？”

2.学生跟随教师一起数数，巩固人民币的换算关系。

教师：“现在我们一起来数数，从1元数到10元。数的时候，要

注意每增加一元，我们是如何从一张纸币换成另一张的。比如，1元

换成2元，我们需要再加一张1元的纸币，或者直接用一张2元的纸

币。”

1.学生分享自己在实践操作中的收获和感受。

学生A：“我在买玩具的时候，学会了如何用10元纸币买一个5

元的玩具，并且学会了找零。”

2.教师针对学生的表现进行点评和指导。

教师：“很好，学生A，你在交易中不仅学会了如何支付，还学会

了如何找零。这是非常重要的生活技能。其他同学也要向学生A学习，

在生活中多练习，多观察。”