2024年西南师大版三年级数学上册《辨认方向》教案 .pdfVIP

2024年西南师大版三年级数学上册《辨认方

向》教案

一、教学内容

本节课选自2024年西南师大版三年级数学上册第四章《方向与位

置》第三节《辨认方向》。通过本章学习，学生将掌握辨别东、南、

西、北四个基本方向，以及东北、东南、西南、西北四个复合方向，

学会使用指南针确定物体位置。

二、教学目标

1.让学生掌握辨别东、南、西、北四个基本方向及东北、东南、

西南、西北四个复合方向的方法。

2.培养学生运用指南针确定物体位置的能力，提高空间观念。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：东北、东南、西南、西北四个复合方向的辨别。

教学重点：东、南、西、北四个基本方向的辨别及使用指南针确

定物体位置。

四、教具与学具准备

教具：指南针、地球仪、方向板。

学具：学生用指南针、画有方向的小卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入

利用地球仪展示我国地图，提问学生：“同学们，你们知道我

们国家的东西南北方向吗？”引导学生观察地球仪，初步了解方向。

2.教学东、南、西、北四个基本方向

（1）讲解方向的定义，让学生理解东、南、西、北四个基本

方向。

（2）利用方向板，让学生亲自体验辨别方向。

（3）进行“找方向”的游戏，巩固对基本方向的认识。

3.教学东北、东南、西南、西北四个复合方向

（1）讲解复合方向的定义，让学生理解东北、东南、西南、

西北四个方向。

（2）利用方向板，让学生亲自体验辨别复合方向。

（3）进行“找方向”的游戏，巩固对复合方向的认识。

4.例题讲解

（1）展示例题，讲解如何使用指南针确定物体位置。

（2）学生跟随老师一起操作指南针，学会确定物体位置。

5.随堂练习

（1）发放练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改并讲解答案，巩固所学知识。

六、板书设计

1.东、南、西、北四个基本方向

2.东北、东南、西南、西北四个复合方向

3.使用指南针确定物体位置的方法

七、作业设计

1.作业题目

（1）画出东、南、西、北四个方向。

（2）利用指南针，确定家中某个物体的位置，并描述出来。

2.答案

（1）见附件。

（2）见附件。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思

本节课通过实践情景引入、游戏互动、例题讲解等多种教学方

法，让学生掌握了方向的辨别和使用指南针确定物体位置的方法。但

在教学中，要注意关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个

别辅导。

2.拓展延伸

（1）让学生观察生活中的方向，如太阳升起的方向、学校大

门的方向等，培养学生的观察能力。

（2）组织户外活动，让学生在实地中辨别方向，提高学生的

实践能力。

重点和难点解析

一、教学过程中的实践情景引入

1.引入方式：利用地球仪展示我国地图，通过提问方式引导学生

观察地球仪，初步了解方向。

补充说明：地球仪作为教具，能够直观地展示方向概念，有助于

学生形成空间观念。在提问时，教师应注意问题的引导性，使学生自

然地关注到方向这一核心概念。

二、教学难点：东北、东南、西南、西北四个复合方向的辨别

1.教学方法：利用方向板，让学生亲自体验辨别复合方向。

补充说明：方向板是一种实用的教学工具，可以帮助学生直观地

理解复合方向。在操作过程中，教师应引导学生观察方向板上的图案，

使其与实际方向相对应，从而加深对复合方向的认识。

2.游戏设计：进行“找方向”的游戏，巩固对复合方向的认识。

（1）游戏的难度要适中，以确保学生能够顺利完成；

（2）游戏要具有趣味性，激发学生的学习兴趣；

（3）游戏过程中，教师要关注学生的参与度，确保每个学生都能