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《100以内的加法和减法》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解100以内加法和减法的算理，掌握其计算方法，并能正确地进行计算。

能够运用100以内的加法和减法解决实际生活中的简单问题，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

2.过程与方法目标

通过动手操作、小组合作交流等活动，让学生经历100以内加法和减法计算方法的探索过程，培养学生的自主探究精神和合作意识。

培养学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生在学习过程中体验数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握100以内加法和减法的计算方法，能正确计算。

理解加法和减法的算理，尤其是进位加法和退位减法的算理。

2.教学难点

理解进位加法和退位减法中“满十进一”和“退一当十”的算理，并能熟练运用。

能够根据实际问题准确地选择加法或减法进行计算，并正确解答。

三、教学方法

讲授法、演示法、小组合作法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段学校运动会的视频片段，视频中展示了运动员们在跑步、跳远、跳绳等项目中的比赛情况，并出现一些与数字相关的信息，如：小明在跳绳比赛中第一次跳了35下，第二次跳了28下。

2.提问学生：从视频中你看到了哪些数学信息？你能提出一个用加法或减法解决的数学问题吗？引导学生提出问题，如：小明两次一共跳了多少下？（加法问题）小明第一次比第二次多跳了多少下？（减法问题）

3.引出本节课的主题：100以内的加法和减法，板书课题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学100以内的加法

以“小明两次一共跳了多少下？”为例，列出算式：35+28。

用小棒演示计算过程：

先拿出3捆和5根小棒表示35，再拿出2捆和8根小棒表示28。

将5根小棒和8根小棒合在一起，是13根小棒，因为10根小棒可以捆成一捆，所以把13根小棒中的10根捆成一捆，还剩下3根小棒。

接着把3捆小棒、2捆小棒和新捆成的1捆小棒合在一起，一共是6捆小棒，再加上剩下的3根小棒，结果是63根小棒，即35+28=63。

引导学生结合小棒演示，理解算理：个位上5+8=13，满十向十位进一，在个位写3；十位上3+2=5，再加上进位的1得6，在十位写6。

让学生在练习本上用竖式计算35+28，教师巡视指导，强调竖式计算的格式和注意事项，如：相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进一。

出示几道100以内的加法算式，如：46+35、27+19等，让学生在练习本上独立完成，然后同桌之间互相检查、交流。

2.教学100以内的减法

以“小明第一次比第二次多跳了多少下？”为例，列出算式：3528。

同样用小棒演示计算过程：

先拿出3捆和5根小棒表示35。

要减去28，就从35根小棒中拿走2捆和8根小棒，但是5根小棒不够减8根小棒，这时就需要从3捆小棒中拆开一捆，变成10根小棒，和原来的5根小棒合在一起是15根小棒。

从15根小棒中拿走8根小棒，剩下7根小棒；再从剩下的2捆小棒中拿走2捆小棒，结果是7根小棒，即3528=7。

引导学生结合小棒演示，理解算理：个位上5减8不够减，从十位退一当十，15-8=7，在个位写7；十位上3退一后是2，2-2=0，一般情况下十位上的0不写，所以结果是7。

让学生在练习本上用竖式计算35-28，教师巡视指导，强调竖式计算的格式和注意事项，如：相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减从十位退一当十。

出示几道100以内的减法算式，如：56-39、43-27等，让学生在练习本上独立完成，然后同桌之间互相检查、交流。

（三）巩固练习（15分钟）

1.完成教材上的“做一做”练习题，让学生独立完成，然后集体订正。

2.开展小组竞赛活动：将学生分成若干小组，每组发放一套卡片，卡片上写有100以内的加法或减法算式。教师在黑板上写出一些算式的结果，小组内成员轮流抽取卡片，快速计算卡片上算式的结果，并与黑