2021苏教版小学科学五年级上册《地表雕刻师》说课稿(含反思).pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

小学科学五年级上册《地表雕刻师》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册第三单元《地球

的表面和内部》的《地表雕刻师》。下面我将从教材、学情、教学目

标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方

面展开说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

本课是《地壳的表面和内部》单元的最后一课，本课以寻找地表

雕刻师为核心，采用主从式的结构，展开两个部分的内容。第一个部

分为分为主主，即认识改变地表的力量。首先通过视频展示地球表面的美

丽形态，引导学生思考∶这些地表形态在亿万年的历史中一成不变吗?

继而汇总各种改变地表的力量，并通过这些力量的来源进行分类。第

二二个部分为个部分为从从，即模拟这些力量对地表的作用。它由三个活动构成，

第一个活动，组织学生观察图片，分析并交流水对地表的影响;第二

个活动，利用石块、玉米粒等模拟风对地表的作用，第三个活动，用

酒精灯灼烧页岩片，模拟温度的改变对岩石的作用。

二、学情分析

本单元前几课已经指导学生认识地球内部的力量，例如火山、地

震等，学生知道内部力量对地表的形态有一定的影响，但却会忽视外

部力量的作用，这也是本节课的教学目标。同时，学生在模拟外部力

量对地表的雕刻作用时，也存在一些由于知识不足而导致的误解，需

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

要在学习过程中进行纠正。

三、说教学目标

科学知识

乐于模拟外部自然力量改变地表的过程，大致说明作用方式和结

果。

科学探究

通过模拟变质岩的形成过程和阅读活动，能说明三类岩石的形成

原因。

科学态度

树立科学的自然观。

科学、技术、社会与环境

能举例说明水在地表流动的过程中，塑造着地表形态。

四、说教学重难点

教学重点

能从模拟实验中学习，理解作用方式，说明三类岩石的成因。

教学难点

说明自然力量作用方式和三类岩石的成因。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到

未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学

生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，

最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程

中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、

答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，

有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得

到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教

学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理

论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论