《分数乘整数》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册数学冀教版.pdfVIP

《分数乘整数》（教学设计）-2023-2024学年五年级

下册数学冀教版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《分数乘整数》

2.教学年级和班级：五年级（5年级）下册数学冀教版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在数学学科的逻辑推理、数学建模、数学抽象和

数学交流等方面。通过学习《分数乘整数》，学生能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够通过具体实例，理解分数乘整数的运算规律，并能够运

用这一规律进行正确的计算。

2.数学建模：学生能够将分数乘整数的运算规律运用到实际问题中，解决生活

中的实际问题，如计算购物时物品的折扣等。

3.数学抽象：学生能够从具体实例中抽象出分数乘整数的运算规律，并能够用

数学语言进行描述。

4.数学交流：学生能够在小组讨论中，表达自己的观点，倾听他人的意见，与

他人进行有效的数学交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）分数乘整数的运算规律：学生需要掌握分数乘整数的运算规律，即分子乘

整数，分母不变。例如，2/3乘以4等于8/3。

（2）分数乘整数的应用：学生需要能够将分数乘整数的运算规律运用到实际问

题中，解决生活中的实际问题，如计算购物时物品的折扣等。

（3）分数乘整数的运算性质：学生需要理解分数乘整数的运算性质，如乘以一

个整数等于乘以这个整数的每一个部分。例如，2/3乘以4等于2乘以4/3，等于

8/3。

2.教学难点：

（1）理解分数乘整数的运算规律：学生可能难以理解为什么分数乘整数时，只

需要将分子乘以整数，分母保持不变。教师可以通过具体实例，如2/3乘以4，

引导学生观察和理解运算规律。

（2）将分数乘整数的运算规律应用到实际问题中：学生可能难以将分数乘整数

的运算规律运用到实际问题中，如计算购物时物品的折扣等。教师可以通过生活

实例，引导学生理解和运用运算规律解决实际问题。

（3）理解分数乘整数的运算性质：学生可能难以理解分数乘整数的运算性质，

如乘以一个整数等于乘以这个整数的每一个部分。教师可以通过具体实例，引导

学生观察和理解运算性质。

（4）分数乘整数的运算顺序：学生可能难以理解分数乘整数的运算顺序，即先

乘分子，再乘分母。教师可以通过具体实例，引导学生理解和掌握运算顺序。

（5）处理复杂的分数乘整数问题：学生可能难以处理复杂的分数乘整数问题，

如多个分数相乘，或者分数乘以负整数等。教师可以通过具体实例，引导学生理

解和掌握处理复杂问题的方法。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解分数乘整数的运算规律、运算性质和运算顺序，引

导学生理解和掌握知识。在讲解过程中，教师可以通过具体实例，让学生观察和

理解运算规律。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，互

相学习和交流。通过讨论，学生可以更好地理解和运用分数乘整数的运算规律解

决实际问题。

（3）实践法：教师设计一些实际问题，让学生运用分数乘整数的运算规律进行

计算和解决。通过实践，学生可以加深对知识的理解和运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示分数乘整数

的运算规律和实际问题的例子。通过多媒体设备的展示，学生可以更直观地理解

和掌握知识。

（2）教学软件：教师利用教学软件，如数学教学软件、在线教学平台等，提供

一些互动的学习活动，如练习题、游戏等。通过教学软件的使用，学生可以自主

地进行学习和练习，提高学习效果。

（3）实物模型：教师可以准备一些实物模型，如几何模型、骰子等，让学生直

观地观察和理解分数乘整数的运算规律。通过实物模型的使用，学生可以更直观

地理解和掌握知识。

（4）教学辅助工具：教师可以利