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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告精选三篇

2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告1

20211117

为积极落实国家双减政策，切实减轻学生的作业负担，年月日，

万盛经开区教师进修学校汪海蓉老师在进修校202教室组织开展了《双减背景

下小学数学作业优化设计与使用的实践研究》的课题开题会议，课题组全体成

员参加。

首先，课题负责人汪老师从课题研究的概念界定选题缘由、研究现状及对

象、研究目标及内容、研究方法及研究步骤、预期成果等方面对课题进行了详

细的解读，并布置后期课题研究的具体任务。

接着，课题组成员杨仁容、陈雪梅、陈平、梁小丽、犹慧老师分别进行了

一五年级作业优化设计策略的案例分析，每位老师都展示了自己精心设计的一

份作业，并分享了自己对于作业优化设计的一些想法。

然后，教师进修学校杨才高老师以双减背景下小学数学作业优化设计的策

略做培训指导。杨老师以《理论学习促提升减负提质促效益》为题，强调要减轻

学生过重作业负担，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作

业，杜绝重复性、惩罚性作业。还要提高作业设计水平,有效落实减负提质，从

设计原则、实施策略、作业设计板块三方面进行解读。最后还以五年级上册《平

行四边形的面积》作业设计为例进行了案例分析。

最后，汪老师还特别强调课题的重要性，希望课题组成员在接下来的研究

中，结合自己的实际教学，做好相对应的作业设计，做好资料收集，以双减引

领，促作业提质。

今天的开题会让课题组的成员们对于接下来的课题研究有了更清晰的思路，

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

对双减背景下小学数学作业优化设计与使用有了更深的认识，同时也会促使老

师们在今后的教学工作中，对于双减政策下的小学数学作业设计有更多的思考

与实践。

2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告2

一、课题研究的背景

在国内外的研究中，绝大多数研究将学习共同体等同于学习小组，而且大

多数的学校或者班级的小组合作学习流于形式，组内成员形同散沙，没有明确

目标，没有行动指南，就是附近的一些学习成员，有和没有几乎没有区别。当

让，近几年虽然也有类似研究，甚至还有以此为主题的公开课，看了几节课后，

发现有一定的的实效性。论文则高屋建令瓦，虽然理论价值高，但操作性不强，

或者仅限于学习小组的研究，没有把教师的培养和参与小组活动融入进去。新

教育的朱永新教授有自己独到的见解，我希望将他的一些想法变成现实。

二、课题研究的内容

（一）课题的核心概念及其界定

双减，指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

学习共同体，是以4-6个学生组成的学习小组为主体，参与课堂活动,分工

合作，积极交流，以及由此增加的教师参与组内交流，以完成共同的学习任务

为目的，以促进成员全面成长为导向，促进教师自身进步，强调在学习过程中

以相互作用式的学习指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习心得而相互影

响、相互促进的基层学习集体。共同体的意思是它更侧重于培养，而不是流于

形式或者简单的布置任务，重点在于强调人际沟通,在学习中发挥群体动力作用。

双减背景下初中数学学习共同体培养的实践研究这个课题的研究目的是从

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

冃前双减的要求出发，积极推动课堂的教育教学