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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

2022年上半年教师资格证考试《高中地理专业面试》真题及答案

1[简答题]（江南博哥）

1.题（江南博哥）目:《城市化》片段教学

2.内容:略

3.基本要求

(1）试讲约10分钟;

(2）教学过程须有提问环节,并作出适当提问;

(3)创设情境进行教学。

参考解析：教学目标:

1.通过对给定相关图文资料理解城市化的概念和衡量城市化水平的重要标志。

2.通过小组合作，图文资料分析提高读图分析能力。

3.培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点:

城市化的概念和标志

教学难点:

城市化的标志

教学过程:

一、导入

教师播放歌曲《春天里的故事》，询问学生听到的内容，学生回答，导入课题《城

市化》

二、新授

1.城市化概念

材料展示：

(1）深圳在1980年,2000年和2020年三个时期的照片;

(2)深圳地区的面积和常住人口的变化;

(3）深圳非农业用地和耕地面积的变化;

小组讨论,引导学生总结归纳得出深圳40年的变化，进而得出城市化的概念。

2.城市化的衡量标志

学生自由阅读课本,明确城市化的标志，紧接着老师讲授衡量城市化水平的最重

要的指标是城市人口占总人口的百分比。

三、巩固

提问：从1985年到2000年长江三角洲地区图片中可以看出城市发展有什么特点?

四、小结

学生总结所学内容

五、布置作业

收集自己家乡近20年关于地域和人口的相关数据,通过数据对比，研究自己家乡

的城市化发展情况,思考背后的动力是什么。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

板书设计:略。

2[简答题]

1.题目:《大气受热过程》片段教学

2内容:

3.基本要求:

(1）请在10分钟内完成试讲内容;

(2）讲解清楚大气的保温作用;

(3)配合教学内容适当板书。

参考解析：教学目标:

1.理解大气受热原理,能运用图表解释大气受热过程。

2.通过小组活动,增强用地理语言科学描述地理现象的能力。

3.明白保护大气环境的重要意义。

教学重点:

理解大气受热原理。

运用图表解释大气受热的过程。

教学过程:

一、图片导入

教师出示以青藏高原为背景的藏民照片。

提出问题，学生讨论:藏民的脸颊为什么这么红?引入课题。

二、新课讲授

（一）自主阅读，并提问:大气热量最根本的来源是什么?大气层的作用？

学生自主阅读教材,小组讨论，小组代表回答。

(二)利用图片，深入分析大气的受热过程

1.提问提问太阳暖大气”是怎样发生的?

学生观察教材和图片，并回答，教师总结。

2.提问提问大地暖大气”是怎样发生的?对比月球的受热过程，大气的保护作用

是怎样发生的?

要求:学生观察教材和图片，小组讨论，小组代表发言，教师总结。

3.提问:太阳高度对大气削弱作用产生怎样的影响?

要求:结合所学太阳高度角变化的相关知识，思考后作答。

三、巩固提高

小组讨论，说说“大气还大地”是怎样发生的。

四、总结体会

学生总结，教师补充

五、课后作业

课下收集大气受热过程原理应用的实例,下节课交流展示。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

板书设计:略。

3[简答题]

1.题目:《荒漠化的防治》

2.内容:

3.基本要求:

(1)教案要求有简要的教学提纲（课题名称、核心素养和教学步骤);

(2)试讲时间约为10分钟;

(3)讲解要清晰，突出重点;

(4)结合教学内容适当板书。

参考解析：教学目标:

1.了解荒漠化形成的过程,理解荒漠化形成的自然原因。

2.通过分析，提高地理识图能力，在对具体案例的分析过程中提高逻辑思维能

力。

3.培养环保意识