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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
语文四年级上册第四单元集体
备课
LT
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
一、单元教材简说：
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作
家写的4篇文学作品和一个“语文园地”，前两篇《白鹅》《白
公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，
是同一作家写不同的动物。每一篇文章的内容和表达方法各不相
同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的
赞美。
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜
明，栩栩如生，可亲可爱。本组课文教学是要引导学生通过充分
读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章
表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本
组专题，语文园地也作了相应的安排──“口语交际”和“习
作”让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的
喜爱之情，“我的发现”引导学生发现作家的语言特点，体会作
家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师要注意到这
个特点，把读与思、读与写有机地结合起来让学生通过读书，感
受动物的可爱、可敬。
二、单元设计意图：
编排这组教材，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；
二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学
生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
三、单元教学目标:
1．认识29个生字，会写25个生字，能读记文中的词语。
2．有感情地朗读课文，感受动物的可爱、可敬，引导学生发
现作家的语言特点，体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言
积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
3．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
4.通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，
心理体验不同，运用的表达方法就不同。
5．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。
6．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。
7．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
8.学生能抓住特点说、写自己喜欢的动物，能够运用自己
的语言描述自己喜爱的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
四、单元教学重难点：
1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、
对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者
幽默风趣的语言风格。
2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同
的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写
法有所感悟。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、
局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、
侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不
胜其烦、架子十足”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好
词佳句。
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