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六年级第二学期英语期末学业评价小结

小结1

本次六年级的学业评价内容覆盖了小学英语各个阶段的重点内容，并且以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。通过学业评价，对教师的“教”和学生的“学”起到导向作用，即:要继续激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力、阅读、理解、交际能力。

一、学业评价整体反馈：

（一）听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。

（二）笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。

1.根据图片选择单词。这道题对于小学生来说比较简单，因为小学阶段不要求讲语法，可是仅靠练习巩固。

2.选择填空。因为这些问题是我们平常练习过的，所以大部分同学的答得不错。当然也有失分的，主要是在第37、39两小题。对课堂以外的知识储备量不够。

3.情景交际。这道题对于小学生来说比较难，学生对特殊疑问句和一般疑问句的回答还没完全掌握，答题时有一部分学生没有联系上下文。

4.阅读理解。本题大部分学生能正确理解短文，正确选择。但也有一部分学生判断不准确，原因是与原文内容不太一样，学生就认为错了，这说明对短文的理确不到位。

5.仿写。得分率较低，大部分学生能正确模仿句型，但是单词的掌握还不够，拼错单词导致失分。

二、评价问题分析:

1.单词，课文没完全消化。

2.审题不仔细，要求没看清楚。

3.听力练习较少，听说能力较弱。

三、今后改进措施与建议：

1.加强词汇教学。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

小结2

本次期末评价，分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。

一、存在问题及分析：

1.听力部分主要问题分析：

第一题，听音，圈出你听到的单词；第四题，听问句，选择恰当的答句；第五题，听音，判断正误三道题等属简单题，学生答得比较理想。失误较多的是此次听力部分最后一题，难度较大，不再是整句中出现一个错词，来判定正误；而是同义句的转换来考量学生的听音理解能力。同时也需要大量的词汇和句型来支撑学生顺利获取信息。这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。

总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。

2.笔试部分主要问题分析：

笔试部分主要考查学生的语言运用能力、基本知识、基本技能和阅读、写作能力，现分述如下：

第一，按要求写单词。这道题目丢分不多，考查的词汇量基本是六年级上册的单词，基础不太好的同学面对这道题目往往容易写错。而且还考察了单词的正确形式，如单复数，动名词等，又增加了一定的难度。第七题也是考察词汇量和四线三格写法。为下列句子选择合适的答语，这道题目出错率较高，在平常的练习中学生也往往是这样的题目大得不太好。

第二，阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，学生失分较多。原因是学生对原文的理解和综合概况能力不强。答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物；

二、对今后教学的几点思考及改进措施：

本次期末考试留给了我一些值得思考的问题。现提出以下几点改进措施：

1.狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。

2.钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。

3.端正学生学习态度，培养其良好的行为习惯，使其发挥应有的水平。

总之，在今后的工作