课题申报书：核心素养导向的小学语文课程育人研究与省域实践.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《核心素养导向的小学语文课程育人研究与省域实践》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

在当前的教育改革背景下，核心素养的培养已经成为我国教育发展的核心目标。语文作为基础学科，对于培养学生的核心素养具有重要作用。然而，当前小学语文课程在育人方面还存在一些问题，如课程内容与实际生活脱节、教学方法单一、评价体系不完善等。因此，本研究旨在探讨核心素养导向的小学语文课程育人策略，以提升学生的核心素养，为我国教育改革提供理论支持和实践指导。

在国际上，核心素养的培养已经引起了广泛关注。许多国家纷纷出台相关政策，加强核心素养的研究和实施。例如，美国提出了21世纪技能框架，强调培养学生的批判性思维、合作能力、创新能力和沟通能力等。欧洲也提出了关键能力框架，强调培养学生的语言能力、数学能力、科技能力、社会能力等。这些研究和实践为我国小学语文课程育人提供了有益的借鉴。

在国内，核心素养的培养也得到了越来越多的关注。教育部颁布了《中国学生发展核心素养》总体框架，明确了学生应具备的核心素养。各地教育部门也纷纷出台相关政策，加强核心素养的培养。然而，在小学语文课程育人方面，还存在一些问题和挑战。例如，课程内容与实际生活脱节，教学方法单一，评价体系不完善等。这些问题制约了小学语文课程育人的效果，需要进一步研究和解决。

因此，本研究选题具有重要的理论和实践价值。首先，通过研究核心素养导向的小学语文课程育人策略，可以为我国教育改革提供理论支持，推动教育改革向纵深发展。其次，通过省域实践，可以验证和推广这些策略，为其他地区提供经验和借鉴。最后，通过提升学生的核心素养，可以为我国培养更多具有创新精神和实践能力的人才，为我国经济社会发展提供有力的人才支持。

二、预期目标

本研究旨在探讨核心素养导向的小学语文课程育人策略，以提升学生的核心素养。具体目标如下：

确立核心素养导向的小学语文课程育人目标，明确学生应具备的核心素养。

构建核心素养导向的小学语文课程育人体系，包括课程内容、教学方法、评价体系等。

探索核心素养导向的小学语文课程育人策略，如情境教学、合作学习、项目式学习等。

开展省域实践，验证和推广核心素养导向的小学语文课程育人策略。

形成一套可操作、可推广的核心素养导向的小学语文课程育人模式，为我国教育改革提供实践指导。

三、主要研究内容

本研究主要围绕核心素养导向的小学语文课程育人展开，具体研究内容包括：

核心素养导向的小学语文课程育人目标研究，包括核心素养的内涵、特征、价值等。

核心素养导向的小学语文课程内容研究，包括课程内容的选取、组织、呈现等。

核心素养导向的小学语文教学方法研究，包括情境教学、合作学习、项目式学习等。

核心素养导向的小学语文课程评价体系研究，包括评价标准、评价方法、评价工具等。

核心素养导向的小学语文课程育人省域实践研究，包括实践方案、实践过程、实践效果等。

四、拟突破的重点和难点

本研究拟突破的重点和难点包括：

确立核心素养导向的小学语文课程育人目标，明确学生应具备的核心素养。这需要深入研究核心素养的内涵、特征、价值等，并结合小学语文课程的特点，制定出切实可行的育人目标。

构建核心素养导向的小学语文课程育人体系，包括课程内容、教学方法、评价体系等。这需要整合各种资源，创新课程内容，改进教学方法，完善评价体系，以实现核心素养的有效培养。

探索核心素养导向的小学语文课程育人策略，如情境教学、合作学习、项目式学习等。这需要深入研究各种教学策略的特点、优势、适用条件等，并结合小学语文课程的特点，选择合适的教学策略。

开展省域实践，验证和推广核心素养导向的小学语文课程育人策略。这需要选择合适的实践地区，制定实践方案，开展实践过程，评估实践效果，以验证和推广这些策略。

五、研究方法、技术路线

本研究采用文献研究法、调查研究法、行动研究法、案例研究法等多种研究方法，以确保研究的全面性和科学性。

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解核心素养、小学语文课程育人等方面的研究现状和最新成果，为本研究提供理论支持和研究基础。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学语文课程育人的现状、问题、需求等，为本研究提供实证依据。

行动研究法：通过在实践中不断尝试、反思、改进，探索核心素养导向的小学语文课程育人策略，以提升研究的实践性和有效性。

案例研究法：通过选择典型案例进行分析，深入探讨核心素养导向的小学语文课程育人的具体做法和经验，以丰富研究的案例资源。

本研究的技术路线如下：

文献研究：查阅国内外相关文献，了解核心素养、小学语文课程育人等方面的研究现状和最新成果。

调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学语文课程育人的现状、问题、需求等。

理论构