2024年部编版语文六年级下册迢迢牵牛星说课稿3篇 .pdfVIP

部编版语文六年级下册迢迢牵牛星说课稿３篇

〖部编版语文六年级下册迢迢牵牛星说课稿第【1】篇〗

一、背景简介：(8min)

(一)文献简介

1.作者和写作年代(提问1：请问哪位同学能告诉我们，这首诗

歌的作者是)

《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，南朝梁代萧

统编撰，所选十九首诗作风格相似，题为《古诗十九首》，后世沿用

这一名称。曾有说法认为其中有枚乘、傅毅、曹植、王粲等人的创

作，例如其中八首《玉台新咏》题为汉枚乘作，后人多疑其不确。

今人综合考察《古诗十九首》所表现的情感倾向、所折射的社会生

活情状以及它纯熟的艺术技巧，一般认为它并不是一时一人之作，

它所产生的年代应当在东汉顺帝末到献帝前，即公元140-190年之

间。

2.题解(请同学们一起来说说这首诗的题目，对比诗歌的第一句)

《文选》中所选的这十九首诗没有题目，一般以每首诗的第一

句作为题目。

3.故事十九首的主要内容

(1)表现思念故乡怀念亲人的《涉江采芙蓉》、《去者日以疏》;

涉江采芙蓉(之六)

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

(2)表现游士对生存状态的感受和他们对人生的某些观念：《回

车驾言迈》、《明月皎夜光》。

明月何皎皎(之十九)

明月何皎皎，照我罗床纬。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁!

引领还入房，泪下沾裳衣。

(3)表现思妇对游子深切思念和真挚爱恋的《凛凛岁云暮》、《客

从远方来》和《迢迢牵牛星》;

导入：齐读

(二)牛郎织女的故事传说

提及中国古代民间四大爱情故事：

牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传(许仙、白

素贞)

二、基本解读：(12分钟)

(一)重点字词解释：

迢迢：遥远的样子。(注释1)四字词：千里迢迢

皎皎：明亮的样子。(注释2)皎洁

擢：举起，摆动。(注释3)

零：落下。(注释7)零落

雨：下雨。名词作动词

间：间隙。(注释9)多音字间隙、时间

脉脉：含情相视的样子。(注释10)含情脉脉

(二)诗歌表现手法：起兴

本单元是古典诗歌，第十四课我们学习了《诗经》的《静女》

和《氓》，我们都接触过《诗经》的三种重要的表现手法，哪位同学

能说出来赋比兴

《迢迢牵牛星》中的第一句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。起兴，

又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。它一般用在诗章

或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言

情，以此引彼”的艺术表现手法，它有起情，创造作品气氛，协调

韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法

还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。

例：与起兴相对的是开门见山，平时我们聊天说：今天的天气

真好，其实在某种意义上说也是起兴。

三、艺术手法(重点)叠音词(8分钟)

找到诗作的叠音词叠音词释义

迢迢：写牵牛星之远皎皎：写织女星之明纤纤：写素手之细

札札：写机杼之声盈盈：写银河之水脉脉：写相视之态

这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描写，又是作者内心真

挚感情的巧妙抒发。叠音词的运用与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，

深切地表现了景中情、情中景，显得韵味深长，哀婉动人，增强了

诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的韵律美和修辞美。

例子：带有叠音词的诗句：

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(《黄鹤楼》崔灏)

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)

四、相关拓展(4分钟)

鹊桥仙秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜

人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!两情若是久长时，

又岂在朝朝暮暮!

秋夕杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

五、《古诗十九首》总体评价

《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显