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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

2023年《走一步再走一步》说课稿

2023年《走一步再走一步》说课稿1

一、说教材

《走一步，再走一步》是部编版新教材七年级上册第四单元的课文，是一篇

自读课文。这一单元的教学重点是引导学生体味人生。学习这一单元在语文知识

及能力方面，要训练学生默读课文的能力。在学习方法方面，要引导学生从整体

上把握课文内容，从而领会作者的写作意图。在情感方面，要引导学生体味人生，

想一想生活哲理。

《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特回忆自己童年一次“脱险”经

历而作的一篇记叙性散文，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，

由于害怕，困在石架上下不来。后来在父亲的鼓励和引导下，一步一步克服困难，

最终勇敢爬下悬崖的经历，从而就“如何面对和克服困难”阐述了自己的经验，

抒发了自己的感想。__看起来表面浅显，实则意义深远。因为它说出了人生的普

遍道理，是对学生进行积极的人生观教育的好教材，而且写出的是作者少年时代

的事，易于引发学生的心灵体验，引起共鸣。这对于一个刚刚跨入初中大门的同

学来说，无论是在学习、生活上，还是在人生目标的定位上都具有指导意义。

二、说学情

调研小学高段的语文教材，与初一语文教材非常贴近。调研新课标在阅读教

学方面对小学高段学生的要求：对于一篇__，只关注写了什么（给予学生专业性

的阅读术语，像人物描写方法、环境描写方法等，要求从文本中能够找到相关句

段，达到积累的目的）；在关注为什么这样写（采用这些人物描写方法、环境描

写方法的作用）不做重点强调，这正是初一语文老师在阅读教学工作中所要做的

一个重要方面。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

现在的孩子大多数在家中都是独生子女，父母长辈娇惯的比较多，孩子容易

站在自己的角度考虑问题，很少顾及父母、亲人及其他同伴的感受，教师要充分

发挥教材的教育功能，创设贴近生活的教育情境，锻炼学生多角度思维的能力，

形成换位思考的品质。

三、说教学目标

《义务教育语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、

发展思维、获得审美体验的重要途径。依据课程标准，结合本单元的单元目标，

考虑到初一年级学生认知水平和年龄特征，我具体从以下三个方面制定本课的教

学目标：

知识与能力目标：理解积累生字、生词；把握记叙文六要素，复述从冒险到

脱险的经过。

过程与方法目标：继续学习默读课文，让学生充分地分析问题和解决问题；

引导学生多角度解读课文和品味语言。

情感态度与价值观目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇

气；联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。

四、说教学重难点

为了更充分地发挥教材教育教学意义，依据本课教学目标，

教学重点：整体感知课文，研讨课文蕴含的人生哲理。

教学难点：多角度、有创意地研读课文内容。

五、说教法与学法

《义务教育语文课程标准》给教师的教学建议中指出：语文教学应激发学生

的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，

为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

为此，我将教法定位为：

朗读探究法、创设情境法、讨论交流法，将指导学生自学法、抓住重点词句

品读感悟法、运用远程教育资源法等作为辅助教学