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小学科学《声音》练习题

一.选择题(共10题，共20分)

1.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（??）。

A.弹更粗的琴弦?????B.弹得更用力一些?????C.轻轻地弹

2.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（??）。

A.水面没有变化?????B.水面产生波纹?????C.水位上升

3.小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（??）。

A.声音是怎样产生的?????B.声音的强弱?????C.声音的高低

4.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（??）。

A.音叉停止振动后仍能发声?????B.声音传到人耳需要一段时间?????C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间

5.声音不能在（??）中传播。

A.真空????B.固体????C.液体

6.下列物体中，声音在（??）中传播的速度最快。

A.钢铁?????B.水?????C.空气

7.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（??）。

A.不盛水的试管????B.盛3/4水的试管????C.盛1/2水的试管

8.敲锣会让我们听到锣声，当锣停止振动，声音（??）。

A.还将持续一段时间?????B.立刻消失?????C.就越小

9.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（??）。

A.琴弦还在振动?????B.人们还沉浸在音乐中?????C.空气能传播声音

10.宇航员在月球上通话，帮助传播声音的是（??）。

A.空气?????B.地面?????C.无线电波

二.填空题(共10题，共42分)

1.用击打后的音叉轻轻触及水面，我们看到音叉的（???）引起了水的波动。这种现象说明，声音是以（???）的形式传播的，当遇到物体时，会使物体产生（???）。

2.声音可以在（???）、固体、（???）中传播。

3.人的（???）聚集、传递声音，（???）接收声音、产生振动、且传递振动到内耳；（???）能把振动转化为神经信号传递给大脑。

4.想让鼓声变得更强，我们应（???）（“轻”或“重”）击鼓面。

5.真空（???）（可以/不可以）传播声音。

6.要发出强弱不同的声音，关键是（???）。

7.我们说话的声音是由（???）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（???）的振动。

8.（???）的弦，（???）的弦，振动频率（???），音高（???）。

9.各种物体，只要（???）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（???）。

10.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越（???）；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越（???）。

三.判断题(共10题，共20分)

1.减少噪音对我们的身体健康没什么影响。（??）

2.每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（??）

3.弦的音高与制作材料有关。（??）

4.空气、液体能传播声音，而固体不能。（??）

5.喉咙里发声的器官叫声带。（??）

6.锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。（??）

7.在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（??）

8.远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（?）

9.声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。（??）

10.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。（??）

四.连线题(共1题，共6分)

1.下列声音主要是通过什么传播的？把它们起来。

五.填表题(共2题，共14分)

1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。

2.观察物体是否发声。

六.简答题(共5题，共25分)

1.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？

2.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？

3.我们通常用哪些词来描述听到的声音？

4.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？

5.为什么女生的音高比男生高？

七.材料题(共3题，共21分)

1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲