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《0-5以内的加减法》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生理解0-5以内数的含义，熟练掌握5以内数的加减法运算，能够正确迅速地口算。

认识加减法算式中各部分的名称，能规范书写加减法算式。

2.过程与方法目标

通过具体情境、实物操作、游戏活动等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

引导学生经历算法的探究过程，体会数的分与合与加减法运算的联系，发展数学思维。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.重点

掌握0-5以内数的加减法的计算方法，能正确计算相关算式。

理解加减法的含义，知道加法是把两部分合起来，减法是从总数里去掉一部分。

2.难点

体会加减法算式与实际情境的对应关系，能根据具体情境正确列出算式并解答。

理解0的加减法运算特性，如相同数相减得0，一个数加0还得这个数。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、操作法、游戏法

四、教学准备

多媒体课件、实物卡片（苹果、花朵等）、小棒、计数器

五、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放儿歌《数鸭子》，师生一起跟着哼唱，唱完后提问：“同学们，歌曲里出现了好多小鸭子，那你们数一数，一共出现了几只小鸭子呀？”引导学生数一数，引出数字。

2.展示PPT，上面有0-5数字宝宝的卡通形象，让学生认读数字，简单复习数字的写法，顺势导入本节课要学习的0-5以内的加减法。

（二）探究新知（20分钟）

1.加法的学习

情境创设：PPT展示一幅画面，草地上有2只小兔子，又蹦来了1只小兔子。提问：“同学们，现在草地上一共有几只小兔子呀？”引导学生用数一数的方法得出结果是3只。

算式引出：引导学生思考如何用数学算式表示这个过程，讲解把2和1合起来用加法计算，板书“2+1=3”，读作“二加一等于三”，介绍“+”是加号，算式中各部分的名称，2和1是加数，3是和。

实物操作：给每个小组分发小棒，让学生动手摆一摆，先摆2根小棒，再摆1根小棒，合起来数一数是几根，强化加法的概念。

举一反三：更换情境，如树上有3只鸟，又飞来了2只鸟，让学生尝试列出加法算式“3+2=5”，并说一说算式表示的意思。

2.减法的学习

情境创设：PPT展示原来盘子里有4个苹果，小明吃掉了1个苹果，提问：“现在盘子里还剩几个苹果呢？”引导学生数一数得出还剩3个。

算式引出：讲解从总数4里去掉1个，要用减法计算，板书“4-1=3”，读作“四减一等于三”，介绍“-”是减号，4是被减数，1是减数，3是差。

计数器演示：用计数器拨出4颗珠子，然后去掉1颗，让学生直观看到珠子数量的变化，理解减法运算。

举一反三：创设教室有5个小朋友，出去了2个小朋友的情境，让学生列出减法算式“5-2=3”，并说一说含义。

3.0的加减法

情境创设：PPT展示盘子里原来有3个桃子，全部被吃光了，提问：“现在盘子里有几个桃子？”引出算式“3-3=0”，讲解相同数相减得0。

再展示一只鸟也没有的画面，问学生鸟的数量，引出“0+0=0”，说明一个数加0还得这个数；接着展示原来有2朵花，又拿来0朵花，列出“2+0=2”，加深理解。

（三）巩固练习（15分钟）

1.出示教材上的练习题，如看图列式计算，让学生独立完成，然后同桌互相检查、交流。

2.利用实物卡片玩游戏：老师出示卡片，上面有简单的加减法情境，让学生快速说出算式及答案，说对的同学可以得到小贴纸奖励。

3.开火车游戏：学生按座位顺序依次站起来回答老师给出的0-5以内加减法口算题，回答正确的坐下，答错的同学旁边同学帮忙纠正后坐下，保证全员参与。

（四）课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么呀？”让学生自主说一说学到的加减法知识，包括算式的写法、读法，各部分名称，以及运算的含义。

2.老师进行总结补充，强调重点难点，表扬学生在课堂上的优秀表现，鼓励学生课后多观察生活中的数学现象。

（五）布置作业（2分钟）

1.完成课本课后对应的练习题，要求书写规范、计算准确。

2.回家后和家长玩0-5以内加减法的游戏，可以用家里的物品摆一摆、算一算。

六、教学反思

在教学过程中，要充分关注学生的参与度，尤其是小组操作环节，及时指导动手能力稍弱的学生；游戏环节学生积极性高，但要把控好课堂纪律；对于理解困难的0的加减法特性，可多举实例加深印象，根据学生课堂反馈及时