课题申报书：高校思想政治理论课提升大学生历史自信的机制与路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高校思想政治理论课提升大学生历史自信的机制与路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

国内外研究现状：目前，国内外关于高校思想政治理论课提升大学生历史自信的研究已经取得了一定的成果。然而，这些研究大多集中在理论层面，缺乏实证研究和具体实施路径的探讨。

现有研究的不足：现有研究对高校思想政治理论课提升大学生历史自信的机制和路径探讨不够深入，缺乏针对性和实效性。

（二）选题意义

理论意义：本研究有助于丰富和完善高校思想政治理论课教学理论，为提升大学生历史自信提供理论支撑。

实践意义：本研究有助于提高高校思想政治理论课的教学质量，培养大学生的历史自信，增强国家认同感和民族自豪感。

（三）研究价值

学术价值：本研究将深化对高校思想政治理论课教学规律的认识，为相关领域的研究提供新的视角和方法。

社会价值：本研究有助于培养大学生的历史自信，提高国家认同感和民族自豪感，为国家的繁荣稳定做出贡献。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

明确高校思想政治理论课提升大学生历史自信的机制和路径。

构建一套科学、有效的高校思想政治理论课教学体系。

为高校思想政治理论课教学改革提供实践指导。

（二）研究对象

高校思想政治理论课教师：研究他们的教学观念、教学方法和教学效果。

大学生：研究他们对历史自信的认知、情感和行为。

（三）研究内容

高校思想政治理论课提升大学生历史自信的机制研究。

高校思想政治理论课提升大学生历史自信的路径研究。

高校思想政治理论课教学改革与实践探索。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

采用文献研究法，梳理国内外相关研究成果。

采用实证研究法，通过问卷调查、访谈等方式收集数据。

采用比较研究法，对比不同高校思想政治理论课教学的效果。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解高校思想政治理论课提升大学生历史自信的研究现状。

问卷调查法：设计问卷，调查大学生对历史自信的认知、情感和行为。

访谈法：对高校思想政治理论课教师进行访谈，了解他们的教学观念、教学方法和教学效果。

比较研究法：对比不同高校思想政治理论课教学的效果，找出优缺点。

（三）创新之处

研究视角创新：从高校思想政治理论课教学的角度出发，探讨提升大学生历史自信的机制和路径。

研究方法创新：采用多种研究方法，结合实证研究和比较研究，提高研究的科学性和实效性。

研究内容创新：深入探讨高校思想政治理论课提升大学生历史自信的机制和路径，为相关领域的研究提供新的视角和方法。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队：组建一支由教育科研专家、高校思想政治理论课教师和大学生代表组成的研究团队。

研究资源：利用高校图书馆、数据库等资源，为研究提供数据支持。

（二）保障条件

时间保障：制定详细的研究计划，确保研究按计划进行。

经费保障：申请相关经费，为研究提供必要的经费支持。

技术保障：利用现代教育技术，提高研究的效率和效果。

（三）研究步骤

第一阶段：文献研究，梳理国内外相关研究成果。

第二阶段：问卷调查，收集大学生对历史自信的认知、情感和行为数据。

第三阶段：访谈，了解高校思想政治理论课教师的教学观念、教学方法和教学效果。

第四阶段：比较研究，对比不同高校思想政治理论课教学的效果。

第五阶段：总结研究，撰写研究报告，提出高校思想政治理论课教学改革建议。

总之，本研究将围绕高校思想政治理论课提升大学生历史自信的机制与路径展开深入研究，为高校思想政治理论课教学改革提供理论支撑和实践指导。

（课题设计论证共1504字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性