苏教版小学数学三年级上册2.2《认识克》说课课件(共22张PPT).pptxVIP

《认识克》

说课义务教育苏教版三年级上册第二单元

说教材分析01说学情分析02说教法、学法04说教学过程05说教学目标及重难点03说板书设计06目录

本单元在学生已认识元角分、时分秒等常用单位基础上，学习质量单位千克与克。“认识克”是第二课时，此前学生已对千克有初步感知，这为认识克奠定了基础。克在日常生活中用于衡量较轻物品质量，学好本节课能让学生构建完整质量单位体系，对今后学习其他相关知识及解决实际问题意义重大。一.教材分析

一、学习状况二、学生情况三、解决对策三年级学生已具备一定观察、操作和思维能力，在生活中对质量有朦胧感知。但对克这一较小质量单位缺乏清晰准确认识，需通过直观体验与实践操作深化理解。构建1克的清晰表象，逐步建立克与千克的质量观念。学情分析

学情分析01感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。通过观察、操作、体验等活动，培养学生的动手能力、空间想象能力和推理能力。教学目标020304培养学生深入思考的习惯和数学审美情趣。学生能认识质量单位克，建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品常用克作单位，能进行克与千克的简单换算。

教学重难点建立1克的质量观念，掌握克与千克的进率并能进行简单换算。理解克的实际重量，能在实际生活中准确运用克来估量物体质量。重点难点

五、教法学法教法双向活动学生：学操作法?教法学法?教师：教尝试法小组合作法活动探究法

六、说教学过程(一)游戏导入，激发兴趣(二)自主探究，建立模型(三)运用模型，解决问题(四)课堂总结，体验成功

问题思考小鸡和西瓜哪一个更重呢？504，小鸡更重？

新课探究称一称薯条的质量，再看一看你有什么发现？

指针过刻度0一点儿，物品很轻，用千克作单位不合适。称比较轻的物品，常用克作单位。用字母“g”表示。0102比1千克小很多

想一想1克到底有多重？

先用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少克，再分别掂一掂。你知道它们分别有多重吗？

小组合作，称出10克黄豆，数数有多少粒。动手试一试1克黄豆大约有几粒？掂一掂。

试一试称一称数学书大约有多少克，再称一称你的文具盒大约有多少克，分别用手掂一掂。

一袋盐重500克，2袋盐重多少克？照样子称一称，你能发现什么？500克+500克=1000克2袋盐重1千克。1千克=1000克

1.你能说出下面的物品各有多重吗？70克90克随堂练习

课堂小结通过本堂课的学习你学会了……你掌握了哪些技能……你体会到……引导学生回顾克的概念、1克的实际物品、克与千克的换算等知识，总结学习过程中的方法与感受，强化知识理解与记忆。

布置作业布置一些关于克的认识的书面作业，如单位换算、选择合适单位填空等，同时安排实践作业，让学生回家找一找身边约重1克、10克、50克的物品并记录，增强学生对克的感知与应用能力。能力提升

七、说板书设计认识克称比较轻的物品，常用克作单位。用字母“g”表示。01021千克=1000克

在教学过程中，要注重学生的主体地位，通过丰富的活动让学生充分体验。但教学中可能存在学生对1克感知建立不够精准的情况，后续教学可增加更多体验环节，优化教学细节，提升教学效果。八、教学反思

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