2024年初三化学教学计划范例(五篇) .pdfVIP

2024年初三化学教学计划范例

一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导

思想

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非

简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、

扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，

以求深化和提高。

2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概

念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、

独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知

识或技能的解题能力。

____分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对

优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才

智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难

的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

二、复习的具体做法

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的

过程。

第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内

容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或

图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

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2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要

内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加

强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规

律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但

多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整

理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题

方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

三、加强信息反馈，及时调整教学计划

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师

传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动

中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑

难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也

激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或

焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对

教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否

被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与

学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到

各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种.种的差异。教师

课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，

避免闭门造车，易被学生所接受。

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四、做好备考工作，提高应变能力

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我

们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判

断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作

答，才可取得较好成绩。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;

书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式

抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算

准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连

续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。

因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包

袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完

善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则

重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

教学进度表：

时间教学内容

2.12~2.26第九单元溶液单元复习与检测

2.26~3.10第十单元酸和碱单元复习与检测

3.11~3.31第十一单元盐和化肥第十二