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重难点8主旨、标题、语言及关键句探究类题型突破
(小说类文本阅读)(原卷版)
卷别
提问方式
设题角度
2024年
新高考II卷
文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句,产生了怎样的叙述效果?请简要分析。(4分)
重要语句的叙述特征、叙述效果
2023年
新高考I卷
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长;乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分)
文学短评、主旨、物象意蕴
2023年
新高考II卷
本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明(4分)
情感、主旨,艺术手法
2021年
新高考I卷
小说中多次出现的“门”,在不同层面有不同含义,请结合文本加以分析。(6分)
物象意蕴
2025年考向预测:
主旨、标题这类题目,有时冠以“探究”字样,更多的是以“分析”字样出现。命题点多选在标题、关键句子或物象意蕴的分析探究上。以主观题的形式出现,分值4分或者6分,出现与其他考点一起考查的趋势。这类题目在高考中是必考题型。
设问形式
高分技巧
(建议用时:50分钟)
基础过关练
阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:
启示[注]
王愿坚
经过两个多小时的滚跌、跋涉,小部队终于走出了这段充满着艰难和危险的烂泥潭。
排长钟彦标踏上了一块大些的草墩,把背上的伤员轻轻放下,抬头看了看天,西北方向,一块乌云正缓缓地漫上来。再向前望去,他的心不由得一沉。这块不过亩把地大的高地上,散散乱乱地挤着五六十个红军战士;有一多半是伤病员。一看就知道,这些人都像他们一样,是掉队下来的。有的在拍打着空空的粮袋;有的寻找着野菜;有的干脆在矮树丛间找柴火、生筭火、搭帐篷,准备宿营了;有的吵吵嚷嚷,在辩论着什么:
“谁爱走谁走,我可是不走了!”
“对,反正是赶不上大队了,明天早点走还不是一样!”
“不行!”人群里有个人提出了反对的意见,“暴雨马上就到,得往前赶呀!……”
钟彦标循着这个声音望去,只见讲话的是个重伤员,他从一个临时绑起的担架上欠起身,喘息着,焦急地摆着手:“同志们!……”
可是,他那微弱的声音却被杂乱的吵嚷声淹没了。
雨,来得又突然又猛烈。西北风斜推着急骤的雨点,夹杂着指尖大的冰雹,密集地扫射过来,本来就乱着的人群,更是混乱了。
钟彦标的心急得像几把刀子在戳,在搅。他一会儿招呼伤员向他这边靠,一会儿又俯到担架上,掩住一个伤员的上半身,恨不得一下子把自己分成几半。
就在这时,忽然人影一闪,一个人大步奔过来。他一边走,一边解着衣扣,然后,两手猛地扯起衣襟,用身躯掩住了两个伤员。冰雹,正在他的军帽上、肩头上和握着衣襟的双手上,四散飞迸;雨水,顺着浓黑的眉毛和胡须呼呼地流下来。这些,那人全不在意,只是叉开两腿,稳稳地站在那里,身躯略略前倾,两眼定定地注视着身前的伤员。
突然,他那浓密的胡须抖动了一下,发出了一声低沉的喊声:
“共产党员们,到这边来!”
这喊声不高,还有些沙哑,却一下子冲进了钟彦标的心。仿佛借着这喊声的冲力,他的心顿时开了一条缝,透进了一线亮光:“是呀,应该号召党员们……”于是,他深吸了一口气,和那个同志一起,齐声喊道:“共产党员们,到这边来!”
口号,由一个老党员和一个年轻党员同声喊出来,更加响亮了。他们来到了这个老同志身边,你挨着我,我靠着你,像雁行一样一字排开,筑成了一堵人墙,用那些宽阔的脊背,为伤病员遮挡着狂风、暴雨、冰雹。
看着眼前的情景,钟彦标的心头宽松了。他感激地向着那个老同志看了一眼,情不自禁地向他靠得更紧了。老同志转过头来,低声问道:“你是干部?”
“是。”钟彦标回答,“红五团二连的排长。”
“为什么停下?”问话里透着不满,“为什么不带着同志们走?”
“这……人员复杂……不太好带……”钟彦标望着这双眼里闪着的严厉的光,慌忙低下了头,
“不对!”老同志把声音提高了,“单位再多,也是共产党领导的红军嘛!怎么能说没法带呢!”接着,俯到那个戴大八角帽的伤员身边,帮他擦抹脸上的水点。
伤员感激地点了点头、喘息了一阵,挣扎着欠起身,从怀里掏出装着一小截炒青稞的粮袋子,递给了老同志,说道:“同志,拿去,分给断粮的同志……吃了,好往前走……”
老同志没有接粮袋,却紧紧抓住了那只瘦骨嶙峋的手。
过了一会儿,老同志又说话了。话是对着钟彦标说的:“看,我们有多好的同志啊!和这样的人在一起,怎么能说‘不好带’?”
老同志的话音更低、更沙哑了。钟彦标却从这话音里觉出了深沉的感情,得到了启发。他激动地抬起头,又看到了浓眉下的那双眼睛。这双眼睛明亮、清澈又充满着热情。
“排长同志,”老同志温和地说,“我们军队的党支部,不在营,不在团,却在连里,这是为什么呢?”
“知道。”钟彦标回答。总支部书记讲过:1927年秋天,毛主席领导
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