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2024年[精选]美术教案8篇

美术教案篇1

教材研究：

色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。在描绘物象，烘托气氛，创

造意境等方面是其它表现手段无法代替的。各种物体在一定的条件下呈现不同颜色的道理，

早已为科学所论证。

作为美术理论知识，它已形成为“色彩学”。作为绘画表现手段的色彩，其表现形式大

致可分为1.条件色表现，2.固有色表现，3.装饰性色彩，4.表现性色彩。

课题：美术作品的艺术语言——色彩

课时：1课时

教学目的：

学习绘画表现手段的色彩知识，提高学生欣赏绘画作品中色彩的审美能力。

课业类别：欣赏课

教学重点：绘画表现手段的色彩分类及固有色和条件色的表现方法。

教学难点：条件色的观察和表现方法。

教学过程：

一．组织教学：稳定课堂秩序。

二．讲解范画：通过对范画色彩表现方法差异的讨论，使学生认识绘画色彩表现的多

样性。

三．在前面讨论的基础上，教师讲解绘画色彩的几种不同表现方法。

（一）绘画色彩的表现形式

条件色表现形式

（是在光源、物体、环境之间相互影响下的现实性色彩，具有客观真实的视觉感受，因

而也叫写实性色彩）

固有色表现形式

（是人们视觉经验中恒定性的对物体色彩的感觉）

装饰性色彩形式

（是经过对色光进行科学分析后所归纳出的色彩，是对自然现实的“提炼”和“纯化”。

它具有独特的审美价值，是为人们用来美化生活、从事装饰艺术所用）

表现性色彩形式

是人的主观色彩，是人的和情感激发下的色彩感觉）

以上知识结合范画进行分析讲解。

（二）色调的和谐与对比

自然界的物象都具有各自的色相。所谓“五光十色”、“色彩缤纷”就是对自然界丰富

色彩的形容。然而，由于光线，空气和环境的互相影响“五光十色”却呈现出某种色彩的统

一性，产生即有变化又有和谐统一的色彩综合，就是色调。

绘画的色调，就是画面色彩的整体关系，是特定色彩气氛的高度概括，是从复杂色彩变

化中找出的主要色彩倾向。和谐色彩鲜明，对比色彩接近的，一般称之为和谐色调。而主要

倾向性虽然厂较弱，对比色彩鲜明的一般称之为对比色调。

（三）关于色调问题：结合范画说明色调的概念，并对作品进行色调分析。

（四）欣赏范画

美术教案篇2

教学目标：

1．通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。

2．通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。

3．通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。

教学重难点：

用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。

课前准备：

学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等

教师：学生作品、毛线等

教学过程：

一、课题导入：

师：毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。

思考：你在做的过程中发现了什么？

师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图

案。

板书：毛线绕绕

二、欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？

A．毛线有的.卷，有的绕，有的直，有的弯；

B．毛线有的疏，有的密；

C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的；

D．有的是立体的，有的是平面的。

发展阶段

师点明制作要点：A用各种方法表现造型

B粘贴是要耐心细致

C注意毛线的颜色搭配

三、出示多色毛线画作品

提问：这一幅画的特点是什么？

学生回答：色彩绚丽，五颜六色，更象用彩色粉笔作画。

讲解制作方法，教师边示范边讲解。（实物投影）

（师巡回指导，及时表扬好的构思，作业展评。）

美术教案篇3

教材分析：

本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌

的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙述的方便

只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的

作画能力，还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了

油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步掌握油