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摘要
课堂教学公平是高质量教育公平实现的关键和基础环节，然而，课堂教学公平现状
不尽如人意，研究课堂教学公平，是教育公平的内在要求、课堂教学的现实需求、学生
发展的必然诉求。以罗尔斯正义论为理论基础对课堂教学公平展开研究，主要围绕平等
自由原则、机会的公正平等原则和差别原则，找到它们与课堂教学公平的适切性。在理
论分析和文献梳理的基础上，厘清了公平的概念，进而界定了课堂教学公平的概念。
罗尔斯正义论视角下课堂教学公平的应然追求包括充分的自由、平等的机会、合理
的差异、适当的补偿，它是学生生命发
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