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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

试讲四则运算教案

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

试讲四则运算教案

【篇一：四则混合运算教案】

教案

课题：四则混合运算

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（西南师范大学出版社）四年级下册

第1~2页例1例2，课堂活动第1~2题，练习一第1~3题。教学目

标：

1.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混

合运算中的作用，能正确地进行散步计算的四则混合运算。

2.感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有

括号和带有括号的四则混合运算的顺序。

3.学会应用所学的知识，运用在生活实际中。

教学重、难点：

经历探索三步混合运算顺序，并掌握这个运算顺序，能正确计算三

步的没有括号的以及带有括号的四则混合运算。

教学过程：

一、复习引入

1.说说下面各题的运算顺序并计算各题。

（1）185－51＋49

教师：说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？

教师随学生的回答板书：

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

讨论：这道混合运算和原来学习的混合运算有哪些不同？

教师：多一步计算，顺序的分析和计算过程都要复杂一些了，但是

有

相同的地方吗？（着重发现确定计算顺序的方法是一样的）教师：

对了，前面掌握确定混合运算的运算顺序的方法，在三步计算

中也同样适用。

你能用你掌握的计算知识确定下面混合运算的运算顺序吗？出示：

学生分析出运算顺序以后，要求学生说一说自己是怎样想的，然后

计算出结果。

2.教学案例2

出示：

教师：和前面的混合运算比，这道题有哪些不一样的地方？（小括

号）

原来我们学过有小括号的算式吗？想一想有小括号的算式应该怎样

算？

教师：能应用前面掌握的知识分析出这道题应该先算什么，后算什

么

吗？

教师：能说说为什么要先算除和减，再算加的理由吗？

教师：老师这里还有一个问题，为什么要先算除再算减呢？

引导学生思考后回答，因为除和减都在括号里，按运算顺序，应该

先乘除，后加减。

教师：能把这道题做出来吗？学生完成后，集体订正。重点让学生

说

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

一说自己的计算过程。

三、课堂小结（略）

四、课堂作业：完成练习一第1~3题。

【篇二：四则运算教案】

四年级数学下册

《四则运算》教案

马风

2014汉数学教育普专班

20140310534

四则运算

一、教学目标

1、使学生进一步掌握含有同一级运算的顺序。

2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。

3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题，独立思考等学

习习惯。

二、教学重、难点

重点：掌握同级运算顺序，正确计算。

难点：能正确计算，解决实际问题，说出算理。

三、教具、学具准备

ppt课件,练习本

四、教学过程

英雄