培智生活数学四年级上册认识人民币说课稿.pdfVIP

认识人民币-元的认识说课稿

一、教材内容分析

本课是培智学校义务教育实验教科书《生活数学》四年级上册的

第五单元第一课时的教学内容。人民币是我国的法定货币，在人们的

生活中起着重要作用。三年级下册学过1元、5元、10元，本课在此

基础上让培智学生结合自己的生活经验和已掌握的对20以内数的认

知，认识人民币。一方面加深学生对20以内数的掌握，另一方面使

学生巩固了解人民币的基本知识,经历使用人民币的过程,体会人民币

在社会生活中的功能和作用，提高社会实践能力，养成爱护人民币以

及根据需要购物，不盲目消费的良好习惯。

二、学情分析

我班现在主要是五年级学生，本次上课共有8名学生，其中1名

自闭症周嘉豪智力水平80左右，刻板行为及社会交往能力较弱，中

度智残5名，中重度2名。他们学习习惯、认知基础和性格差异较大，

我将其分为A、B、C三组，其中：

A组共有3名学生，他们善于观察和表达、理解能力较好，已掌握20

以内不进位加法。

B组共有3名学生，他们学习态度认真，理解能力一般，计算和运用，

需要教师协助。

C组学生共有2名学生，他们遵守课堂纪律，数学理解能力较差，注

意力易分散，初步建立了数概念，能正确认读数字1~20。

BC组学生的思维简单，抽象概括能力差，注意力不集中，知识

迁移困难，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特点。

学好数学难度很大。但是他们对新事物总是表现出强烈的好奇心，

利用这一点充分利用情景模拟和多媒体的优点，让学生通过切身感受

声情并茂的图象、声音刺激学生，吸引学生注意力，唤起学生的学习

主动性。

三、说教学目标和教学方法

共同教学目标：

（一）知识与技能：认识20以内的人民币。

（二）数学思考：参与数学实践活动，初步发展思维能力，主动

表达自己的想法

（三）问题解决：经历使用人民币的过程,尝试解决日常生活与

购物相关简单计算的问题，并体会人民币在社会生活中的功能和作用。

（四）情感态度：乐于参与数学活动。养成爱护人民币以及根据

需要购物,不盲目消费的良好习惯

不同的教学目标

A组知识与技能：认识20以内的人民币,会进行20以内元与元

之间的换算

数学思考：参与数学实践活动，发展思维能力，主动表达自己

的想法

问题解决：解决日常生活与购物相关简单计算的问题

B组：认识20以内的人民币，会进行简单换算，

参与数学实践活动，初步发展思维能力

尝试解决日常生活与购物相关简单计算的问题

C组：认识20以内的人民币。

乐于参与数学活动，体会数学在生活中应用的乐趣。

重点：认识20以内的人民币，并进行换算。

难点：换算及实际生活中的应用

教法学法

教法：情景教学法，引导发现法，多感官刺激法，个别指导法，

游戏教学法

学法：观察法，巩固练习法，康复训练法，

四、说教学过程与设计意图

（一）组织教学

师生互动问好！提醒学生要正式上课了

五指歌与手指操。可以帮助训练学生手口一致点数，促进专注力

发展。

（二）创设情趣导入新课

通过看图片与视频直观感受人民币与实际生活的联系，提高学生

学习兴趣

（三）认一认数一数

用数学思维解决实际问题。3个1是3，5+5=10，10+10=20，巩

固复习以前所学知识。

（四）换一换算一算

理解元与元之间的换算，运用已有的20以内的不进位知识经验

解决问题。

（五）逛超市，模拟购物

通过模拟超市购物的情景，体会人民币在生活中的功能和作用，

让学生能在实际生活中去运用所学的数学知识，加深理解。通过老师

的引导建立爱惜人民币，不盲目消费的情感态度价值观。

（六）结束教学，布置作业

A组学生再思考，20元还可以怎么换？在家里用真币摆出答案。

认识50元及100元。逛超市买一样不超过20的东西，并独立付刚好

的钱。B组学生练习课堂所学的20的换算。和爸爸妈妈一起多次练

习。逛超市买一样不超过20的东西，体验一次付款。C组同学练习

数钱，体验一次超市购物。

通过课后作业让学生感受数学知识就在我们的身边，调动学生学

习数学