课题申报书：核心素养导向下初中数学单元整体教学设计的实施策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《核心素养导向下初中数学单元整体教学设计的实施策略研究》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

在当前的教育改革背景下，核心素养的培养已经成为我国教育的重要目标。数学作为基础教育的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要作用。然而，传统的初中数学教学往往注重知识的传授和解题技巧的训练，而忽视了学生核心素养的培养。因此，如何在核心素养导向下进行初中数学单元整体教学设计，成为当前教育界关注的热点问题。

在国内外的研究中，关于核心素养导向下的教学设计已经取得了一定的成果。国内学者主要从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行了探讨，提出了一些有效的教学策略。例如，有的学者强调在教学中注重学生的主体地位，通过问题解决和合作学习等方式，培养学生的自主学习和合作能力；有的学者则关注教学内容的整合，通过跨学科的教学设计，培养学生的综合素养。

然而，目前的研究还存在一些不足之处。首先，对于核心素养导向下的教学设计，缺乏系统的理论指导和实践操作指南。其次，对于不同学段、不同学科的核心素养培养，缺乏针对性的研究和实践。再次，对于教学评价方式的研究还不够深入，难以全面、准确地评价学生的核心素养。

本课题的研究旨在解决上述问题，通过深入研究核心素养导向下初中数学单元整体教学设计的实施策略，为初中数学教学提供理论指导和实践操作指南，促进初中数学教学的改革和发展。

二、预期目标

本课题的预期目标如下：

构建核心素养导向下初中数学单元整体教学设计的理论框架，明确教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的要求。

设计一套适用于初中数学的单元整体教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

通过实证研究，验证所设计的单元整体教学方案的可行性和有效性。

提出改进初中数学教学的建议，为初中数学教学提供理论指导和实践操作指南。

三、主要研究内容

本课题的主要研究内容如下：

核心素养导向下初中数学单元整体教学设计的理论框架研究，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的要求。

初中数学单元整体教学设计方案的设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

初中数学单元整体教学方案的实证研究，验证所设计的方案的可行性和有效性。

初中数学教学的改进建议，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的改进。

四、拟突破的重点和难点

本课题拟突破的重点和难点如下：

重点：构建核心素养导向下初中数学单元整体教学设计的理论框架，明确教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的要求。

难点：设计一套适用于初中数学的单元整体教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，并验证其可行性和有效性。

五、研究方法、技术路线

本课题的研究方法主要包括文献研究法、实证研究法和行动研究法。

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解核心素养导向下教学设计的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据。

实证研究法：通过实证研究，验证所设计的初中数学单元整体教学方案的可行性和有效性。实证研究包括教学实验、问卷调查和访谈等方法。

行动研究法：通过行动研究，不断改进和完善初中数学单元整体教学方案，提高教学效果。

本课题的技术路线如下：

确定研究目标和内容，制定研究计划。

进行文献研究，了解核心素养导向下教学设计的研究现状和发展趋势。

设计初中数学单元整体教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

进行实证研究，验证所设计的方案的可行性和有效性。

分析研究数据，总结研究成果，提出改进初中数学教学的建议。

六、实施计划和进度安排

本课题的实施计划和进度安排如下：

第一阶段（1-3个月）：确定研究目标和内容，制定研究计划，进行文献研究。

第二阶段（4-6个月）：设计初中数学单元整体教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

第三阶段（7-9个月）：进行实证研究，验证所设计的方案的可行性和有效性。

第四阶段（10-12个月）：分析研究数据，总结研究成果，提出改进初中数学教学的建议。

七、主要特色和创新点

本课题的主要特色和创新点如下：

系统性：本课题从理论框架、设计方案、实证研究和改进建议等方面，全面研究了核心素养导向下初中数学单元整体教学设计的实施策略。

实用性：本课题设计的初中数学单元整体教学方案，具有可操作性和实用性，可以为初中数学教学提供理论指导和实践操作指南。

创新性：本课题通过实证研究，验证了所设计的方案的可行性和有效性，提出了改进初中数学教学的建议，具有一定的创新性。

总之，本课题的研究具有重要的理论意义和实践价值，可以为初中数学教学提供理论指导和实践操作指南，促进初中数学教学的改革和发展。

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