5.2 凝聚价值追求 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册.pdfVIP

九年级上册第三单元第五课第二框《凝聚价值追求》教学设计

课题《凝聚价值追求》教材版本人教版科目道德与法治

学段初中授课时间2023.10课时1课时

授课

初三（一）班授课教师

班级

本课主要介绍了“延续文化血脉”和“凝聚价值追求”两目内容。

2.“凝聚价值追求”包括“高扬民族精神”和“构筑中国价值”两目内容，主要介绍了

教材地位和

中华民族精神的重要性和内涵、传承和弘扬民族精神的表现、社会主义核心价值观的内

结构

涵和意义，如何培育和践行社会主义核心价值观；目的是引导学生学会理性爱国，以实

际行动培育和弘扬民族精神，面对多样的价值观念能作出正确的价值判断和选择。

解读1.体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义。

教材2.用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观。

教学目标

3.体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识民族精神凝聚各族人民的巨

大精神力量；感受社会主义核心价值观凝聚着全体人民共同的价值追求。

教学重点中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。

教学难点传承和弘扬民族精神。

九年级学生对中国优秀传统文化在知识和情感上有所认知，但对深层次的文化内涵、文化价值思考

和理解不多，尤其对社会主义核心价值观总体把握与认识还很肤浅。

文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。当今世界，各种思想文化相互激荡，我们要坚定文化

自信，需要从中华优秀传统文化中发掘资源、构筑共同的精神家园。“人生的扣子从一开始就要扣好。”

解读初中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文化底色，传承中华美德，

学生弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具有重要意义。

随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。但是，随着经济全

球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激

荡。在这样的大环境下，学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡

漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承和发展。

教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；

教学准备

学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习

解读

方法学法自主学习法、合作探究法

教法探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法、情境体验法。

教学手段多媒体教学手段

教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图

教学《凝聚价课前自主预习让学生预习本节

过程课前作教学准备，给学生布置课前预

课前学习值追求》《凝聚价值追课所学内容,培养

习的任务。

的课本内求》的课本内容学生自主学习能

容力，初步掌握本课