3.4全球气候变化与国家安全教学设计2023-2024学年高中地理人教版.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科地理年级高二学期春季

课题全球气候变化与国家安全

教学目标

1.综合思维：结合碳循环示意图、温室效应原理，理解碳排放与全球变暖的关系，分析全球

变暖对对自然环境、人类社会、国家安全的影响。

2.区域认知：结合材料、区域图，认识全球气候变暖对不同区域地理环境的影响。

3.人地协调观：运用实例，说明国际合作对应对气候变化的重要性，增强国际减排合作意识，

建立人地和谐的发展观；了解我国应对全球气候变化的减碳之诺，增强国家自信心和民族

自豪感，并树立节能减排、保护环境的意识。

4．地理实践力：结合所学知识，从自身做起，保护我们生存的环境，增强珍爱地球、保护地

球的责任感。

教学内容

教学重点：

1.碳排放对全球变暖的影响。

2.全球气候变化对环境及国家安全的影响。

3.碳减排国际合作的重要性。

教学难点：

1.说明碳循环的过程。

2.应对全球变暖的措施

教学过程

【新课导入】

[图片]马尔代夫水下内阁会议

[讲解]2009年，马尔代夫总统及内阁成员,在6米深的海底,召开了世界上首次水下内阁会

议。会议呼吁世界各国关注全球气候变化，并积极减缓温室气体排放。

[思考]为什么马尔代夫要在海底,召开这次呼吁关注全球气候变化的会议？全球气候变化会,

对马尔代夫会造成哪些影响？我们通过一则视频来了解一下。

[视频]全球变暖或使马尔代夫消失

【设计意图】

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

2、提出问题，引发学生对全球气候变化的思考，从而引出本节课的课题。

【新课讲授】

一、全球气候变化与人为碳排放

[过渡]通过视频，我们了解到全球变暖威胁了马尔代夫的生存，有关注相关实事新闻的同学

肯定已经了解到，全球气候正在变暖，并且对我们人类产生了影响。

[讲解]下图是工业革命以来全球气温和大气中的CO浓度的变化情况，图上方青色的曲线表

2

示的气温变化，我们可以看到全球气温呈现波动上升趋势，20世纪50年代以来的增温尤

其明显。图下方黄色曲线表示CO浓度变化，呈持续上升趋势。

2

[提问]CO浓度和气温都是上升趋势，他们之间有什么内在联系？

2

【设计意图】

1、带领学生从图中提取信息，提高学生读图能力。

2、提出问题，引发学生对全球气候变化与CO联系的思考，从而引出温室效应。

2

[提问]CO浓度的增加对气温上升有什么影响呢？请同学们结合大气受热过程图，分析CO浓

22

度增加对全球气候变暖的影响？

（学生思考并回答）

[讲解]太阳短波辐射被大气削弱后到达地面，地面吸收后增温，产生地面长波辐射，大气中

的CO等温室气体可以强烈吸收地面长波辐射，并且通过大气逆辐射形式把热量还给地面，

2

这使得地球接受的太阳能不会马上散失掉，形成温室效应，对地球起到保温作用。

【设计意图】

1、唤醒学生已有知识，用大气受热过程的知识解释二氧化碳增加是气温上升的原因，实现温

故知新。

[过渡]那为什么大气中的CO浓度为什么会增加呢？

2

[讲解]这和人类活动对碳循环的影响有关，碳循环是指碳元素在大气圈、水圈、生物圈以及

岩石圈之间迁移、转化所构成的循环。在大气圈，碳元素主要通过CO等形式存在;生物圈

2

的碳元素主要通过生物有