2022—2023学年部编版语文九年级下册第三单元课外古诗词诵读《定风波》教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2022—2023学年部编版语文九年级下册第三单元课外

古诗词诵读《定风波》教学设计

教学目标：

1.反复吟咏，熟读成诵

2.抓住关键意象与关键词，分析思想内涵

3.小组讨论，赏析本词以小见大的表现方法

4.了解苏轼的旷达洒脱的人生观，树立积极向上的人生取向

教学重点:分析关键词和意象的思想内涵

教学难点:理解苏轼旷达的心胸

教学方法:讨论法，讲授法

教学时数:2课时

教学过程：

第一课时

一、课程导入

同学们，当你淋雨时，你是什么心情呢，你是欣喜于这烟雨潇潇，

涤荡而下，还是全副武装，心情郁闷。在历史上，曾有这么一个人，

他也遇到了这么一场雨，并且写下了一首流传千古的词，接下来，让

我们去仔细的看看他到底写了什么呢？是否心情与我们一样呢？（部

编本九年级下册第三单元《定风波》）

二、介绍作者，了解背景

苏轼：北宋著名文学家、书画家，字子瞻，号东坡居土，四川眉

山人。（提问：“唐宋八大家之一”，豪放派词人，与其父苏洵、其弟苏

辙合

称“三苏”。唐宋八大家:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏

洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩，三苏:苏轼，苏洵，苏辙父子三

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

子）

苏轼生活在宋神宗时期，以王安石为首的改革变法派当权时，他

看到了变法的弊端反对变法;变法失败，以司马光为首的保守派当权

时，他看到了变法的可取之处又支持变法，受到了双方的排挤和打击，

一生仕途坎坷，三起三落。

王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊写

过一些批评和讽刺性的诗文，被李定等人诬告将他以“谤讪新政”、

“毁谤君相”之罪弹劾入狱,被囚于乌台,这就是有名的“乌台诗案”。

结果20多人受到牵连，坐牢103天，苏轼几次濒临被砍头的境地，

幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间即定下不杀士大夫的国策，苏轼才算

躲过一劫。最后苏轼被贬为黄州团练副使。《东坡志林》说：“黄州东

南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”途中遇雨，

便写出这样一首于简朴中见深意、寻常处生波澜的词来。（教师介绍

本词背景）

介绍词牌：词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏。

词牌，也称为词格，是填词用的曲调名。（提问：而这首词有题目吗-

没有）定风波，词牌名，又名“卷春空”“定风波令”“”醉琼

枝”“定风流”等。[定风波]来自于唐朝，词调之始是喻平定社会动

乱，词风豪健，后来经过改编多抒发人生感慨。

三、初读课文，整体感知

播放音频，正音正义，划分节奏。

明确：

吟（yin）啸（xiao）蓑（suo）任（ren）

莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁

怕?一蓑/烟雨/任平生。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

料峭/春风/吹酒醒，微冷。山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟

处。归去，也无/风雨/也无晴。

四、再读课文，体味情感（大概十五分钟）

第一遍读——体味文章的基本基调

第二遍读——弄清文章的基本内容