外来务工人员随迁子女学习自我管理的策略研究课题研究个人总结.docx

研究报告

PAGE

1-

外来务工人员随迁子女学习自我管理的策略研究课题研究个人总结

一、研究背景与意义

1.外来务工人员随迁子女教育现状分析

(1)随着我国城市化进程的加快，外来务工人员数量逐年增加，其子女的教育问题日益凸显。这些随迁子女在教育资源、学习环境、心理适应等方面面临着诸多挑战。首先，在教育资源方面，随迁子女往往面临着入学难、教学质量参差不齐等问题。由于户籍限制，部分学校对随迁子女的入学条件较为苛刻，导致他们难以享受与本地学生同等的教育资源。此外，部分随迁子女就读的学校，教学设施不完善，师资力量薄弱，影响了学生的学习效果。

(2)在学习环境方面，随迁子女面临着适应新环境、融入新集体的难题。由于家庭背景、文化差异等因素，他们往往难以迅速融入新的学习环境，容易产生孤独、自卑等心理问题。同时，随迁子女在课业压力、生活压力等方面也承受着较大的压力，容易导致学习动力不足，影响学习成绩。此外，家庭教育的缺失也是影响随迁子女学习的一个重要因素。由于父母忙于工作，缺乏对孩子学习的关注和引导，使得部分随迁子女在学业上存在较大困难。

(3)在心理适应方面，随迁子女容易产生焦虑、抑郁等心理问题。由于长期处于陌生环境，他们难以适应新的生活节奏，容易感到孤独和无助。同时，由于家庭经济条件、社会地位等方面的原因，随迁子女在心理上容易产生自卑感，影响其自信心和自尊心。此外，部分随迁子女在成长过程中，还可能遭受歧视和排斥，导致其心理承受能力下降，影响其心理健康。因此，关注随迁子女的心理健康教育，提高其心理素质，是解决其教育问题的重要途径。

2.学习自我管理对随迁子女成长的影响

(1)学习自我管理能力是随迁子女成长过程中不可或缺的重要素质。这种能力不仅关系到他们在学校的学习成绩，更对他们的未来发展和心理素质有着深远的影响。首先，良好的学习自我管理能力有助于随迁子女更好地适应学校环境，提高学习效率。通过自我管理，他们能够合理规划学习时间，有效利用资源，从而在学业上取得更好的成绩。其次，学习自我管理能力的培养有助于随迁子女形成积极的人生态度。在面对困难和挫折时，他们能够通过自我调节情绪，保持乐观心态，积极寻求解决问题的方法。

(2)在心理素质方面，学习自我管理能力的提升对随迁子女的成长至关重要。由于随迁子女在成长过程中可能面临来自社会、家庭和学校等多方面的压力，具备良好的自我管理能力可以帮助他们更好地应对这些压力。例如，在遇到学业困难时，他们能够通过自我激励和自我调节，保持积极的学习态度，避免产生焦虑和抑郁情绪。此外，学习自我管理能力还能帮助随迁子女建立良好的人际关系，增强他们的社会适应能力。

(3)从长远来看，学习自我管理能力的培养对随迁子女的职业发展和终身学习具有重要意义。在未来的职业生涯中，他们需要具备自我规划、自我调整和自我激励的能力，以适应不断变化的工作环境和挑战。通过学习自我管理，随迁子女能够更好地规划自己的职业生涯，提高职业竞争力。同时，这种能力也为他们终身学习奠定了基础，使他们能够在不断变化的社会中持续成长和进步。

3.国内外相关研究综述

(1)国外关于学习自我管理的研究起步较早，主要集中在教育心理学和认知发展领域。研究者们探讨了自我管理对学习成效、学业成绩以及学生心理健康的影响。例如，Bandura的自我效能理论强调了个体信念在学习自我管理中的重要作用，认为通过增强学生的自我效能感，可以提高他们的学习动机和自我管理能力。同时，其他研究者如Zimmerman和Dweck等人的研究也表明，元认知技能的培养有助于学生更好地管理自己的学习过程。

(2)国内学者对学习自我管理的研究起步较晚，但近年来研究热度逐渐上升。研究内容主要包括学习自我管理的理论基础、实践策略以及对学生发展的影响。国内学者在借鉴国外研究成果的基础上，结合中国教育实际，提出了适合本土特点的学习自我管理模型。例如，张红霞提出了基于元认知的学习自我管理模型，强调学生在学习过程中对认知过程的监控和调节。此外，国内学者还关注了学习自我管理在特殊群体中的应用，如随迁子女、残障学生等。

(3)国内外研究在方法上也有所不同。国外研究多采用实验法、问卷调查法和访谈法等，通过实证研究来探讨学习自我管理的有效性。国内研究则更多采用案例分析法、文献综述法和调查研究法等，旨在总结经验，为教育实践提供理论指导。此外，国内外研究在研究视角上也存在差异，国外研究更注重个体层面，而国内研究则更加关注教育系统和社会环境对学习自我管理的影响。这些研究成果为后续研究提供了丰富的理论基础和实践经验。

二、研究目的与方法

1.研究目的

(1)本研究旨在深入探讨外来务工人员随迁子女的学习自我管理现状，分析其影响因素，为提高随迁子女的学习自我管理能力提供科学依据。通过研究，我们希望能够