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《快乐读书吧》重难点突破

一、教材内容解说

“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅

读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的

阅读方法。

“快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书

活动，应按阶段推进读书进程。就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有分

阶段的推进课，最后有读书分享课。“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，

成为语文课程的有机组成部分。

“快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一

年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。

本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马

良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。然后以《大头儿子和

小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面，呈现了书的部分目录，旨在引导学生学会

看书的目录，了解书里的主要内容，要读的内容从哪一页开始。

二、教学目标

这是本课的教学目标：

1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要

内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从

哪一页开始。

3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

三、教学重难点

教学重点：

1.激发阅读儿童故事的兴趣。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从

哪一页开始。

教学难点：

1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。

2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。

四、本学期读书计划

3月，阅读《大头儿子和小头爸爸》

4月，阅读《神笔马良》

5月，阅读《七色花》

6月，阅读《愿望的实现》

7月，拓展阅读《我和小姐姐克拉拉》

8月，拓展阅读《调皮的日子》

五、读书指导课安排

本学期，学生阅读每本书的时间为一个月，同步读书指导课一般安排三或四

课时。

1.导读课，一课时

充分利用教材的导语、图片及小贴士，激发学生课外阅读儿童故事的兴趣，

使学生对即将开始的阅读旅程充满期待，同时明确如何开展儿童故事的课外阅读。

2.阅读推进课，一或二课时

教师设计《读书卡》，学生每日记载阅读内容，促进学生每日课外自主阅读，

推进学生的阅读进程。教师通过《读书卡》，通过与学生的个别交流，对学生的课

外阅读及时了解跟进。根据学生阅读中遇到的问题，适时开展阅读推进课，解决

学生遇到的问题，帮助学生更好地开展阅读活动，促进学生养成持之以恒的阅读

习惯。

3.读书分享课，一课时

学生交流分享这一个月阅读的收获：讲一讲自己是怎样读儿童故事的，说一

说故事的主人公是什么样的，读一读自己最喜欢的片段，和小伙伴演一演某一个

故事情节，展示《读书卡》、“读写绘”作品……通过读书分享课，进一步激发学

生的阅读兴趣，快乐地走进下一个阅读的周期。

六、读书指导课简述

以《大头儿子和小头爸爸》一书为例，读书指导课共计四课时。

第一课时：导读课

导入，激发阅读儿童故事的兴趣

导读，学习阅读方法，感受儿童故事的趣味

（读封面，读封底;读目录;读章节。）

延伸，开启自主阅读之旅

第二课时：阅读推进课之一

欣赏歌曲，唤醒期待

谈话，了解阅读进程

调查反馈，指导学生阅读

（重点指导阅读记录方法：书上勾画圈点，读书卡填写。）

互动交流，促进深入阅读

总结，提出新的阅读要求

第三课时：阅读推进课之二

一、欣赏读写绘作品，激发兴趣

二、了解什么是读写绘

三、引导学生写绘

四、提示读写绘的要点

第四课时：读书分享课

小结推进阶段阅读情况

看插图，猜故事

听句子，猜人物

交流分享读书的收获

(小组交流读书体会;班级交流读书体会;学生个性化读书方法交流。)

联系实际，关照生活

课后延伸，推荐书目

七、重难点的突破

1.激发阅读儿童故事的兴趣

“快乐读书吧”重在激发学生的阅读兴趣，构架起学生课内外阅读的桥梁，

引导学生感受、体会阅读的快乐。

《大头儿子和小头爸爸》这本书故事内容贴近儿童，是有趣的，故事里的几

个人