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关于关爱留守儿童的活动方案

关爱留守儿童是家长期盼，是社会期望，关爱留守儿童是教师的一项任务，更是一项责任；关爱留守儿童也是家长一项重要责任。学校的关心，家长的关爱，才能让留守儿童健康成长。为此，制定关爱留守儿童的活动方案，方案如下：

一、指导思想

为深入贯彻《未成年人保护法》、《义务教育法》，促进留守儿童的健康快乐的成长，积极实施留守儿童阳光工程和关爱工程，让他们沐浴温暖的阳光，让他们享受关爱的滋润。为留守儿童的“筑梦”、“护航”。

二、活动主题

关爱留守儿童，着眼未来健康成长

三、活动目标

1.为留守儿童提供学业、身体、情感的成长支撑。

2.为留守儿童架设健康、快乐、安全的成长平台。

3.为留守儿童营造积极、向上、和谐的成长环境。

4.形成全社会关爱留守儿童的浓厚氛围。

5.使所有留守儿童学有所教、困有所帮、爱有所依、居有所安，实现全覆盖、全关爱。

四、情况分析

经过深入地走访了解，细致分析研究，留守儿童存在着几种情况：1.“缺少陪伴”为大多数，因缺少陪伴，导致学习较差、习惯不好、品行不佳等。

2.“生活困难”为少数，这些学生大多数，学习还很认真，学习成绩较好，需要生活上资助。

3.“品行不佳”为极少数，这需要我们特别关注，安排“专业帮扶”。

五、领导小组

组长：王x堃（校长）

副组长：章x涛（分管副校长）、李x银（家长代表）

成员：学校各部门主任、学校各班级班主任

六、主要措施

（一）细心调查，建立关爱档案

对学生情况进行全方位地了解，通过走访分析，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

1.深入走访。对班级全体学生进行一次大走访，了解学生家庭情况，做好记录，要明确“人员点”

2.建立档案。对班级留守儿童情况了解后，班主任进行分析，为留守儿童分类建档，要做到细而实，要明确“关爱点”。

3.制定方案。班主任及老师要制定留守儿童的帮扶方案，要明确“切入点”。

（二）爱心特护，实施关爱行动

对留守儿童积极开展相关教育，加强关爱，让他们找到“家”的感觉，发展“学”能力，增强“笑”的信心。

1.建立帮扶制度。做到两个“定期”：定期举行谈话活动。班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡；定期举行主题班会、班级活动，组织留守学生积极参与。

2.实施“三有”工程：家庭营造有“爱”的港湾；学校营造有“家”的氛围；同伴营造有“助”的友爱。

3.实施“三心”项目：“守护童心”、“爱暖童心”、“圆梦童心”等关爱项目。

4.把握“两个重点”：重点关注孤儿及单亲儿童；重点关注父母常年不返家的留守儿童，从细安排，全程关爱，全面服务。

5.分级帮扶，精准帮扶：对生活困难的留守儿童，我们进行生活补助；对缺少家长情感交流、缺少陪伴的留守儿童，我们给予陪伴；对学习较差的留守儿童，我们给与学习辅导；对习惯不好的留守儿童，我们给与习惯指导；对品行不佳的留守儿童，我们给与专业帮扶。

6.开展“结对”帮扶：与留守儿童建立帮扶对子，为留守儿童提供关护照料、学业辅导、爱心陪伴等关爱服务。一是学生家长与留守儿童结对，进行爱心陪伴。请家长为留守儿童做“一日妈妈”，以此来弥补留守儿童因父母不在身边的情感缺失；二是教师与留守儿童结对，进行关爱辅导。教师与特殊的留守儿童（孤儿、单亲家庭的留守儿童）结对，对学习进行辅导，对生活进行关爱。三是学生与留守儿童结对，进行互帮互助。让同学和留守儿童结成“一对一”伙伴，进行关爱、辅导、帮助。

7.开展心理教育做到“两导”：一是加强心理疏导；二是强化心理引导。通过学校“心理之家”，开展咨询、疏导等教育，心理老师主动辅导，主动切入。

8.上好“两课”：学校开设心理教育课。对留守儿童定期开展思想、情感、生活、体谅、感恩教等，使留守儿童感受到“爱”的关注；开展体验活动课。让留守儿童体验到成长的快乐与幸福，培养正确的人生观、价值观。

9.开展劳动、兴趣小组、社会实践等多种形式的活动，促进儿童健康成长、全面发展。

10.强化“融合教育”。提升留守儿童自我管理、人际交往、协作能力。

（三）全心相随，家校关爱衔接

对留守儿童的家长要广泛普及家教知识，主动关爱自己的孩子，用温暖弥补亲情缺失。

1.对留守儿童家长进行培训指导：开设线上家长课堂、专题讲座、咨询服务等，指导家长开展家庭教育；明确长家庭教育的责任，督促家长加强假期亲子陪伴，引导家长加强孩子良好生活学习习惯的养成。

2.定期召开家长会，让留守儿童的家长回来，参加家长会，让孩子感受到相聚的幸福；让孩子感受到重视的快乐；让孩子感受到疼爱的欣慰。

3.建立家校热线。老师常与家长联系，告诉孩子的点滴进步；让孩子和父母联系，感受亲情感受温暖。

七、分月安排

2月份：

1.全面进行走访

2.建立留守儿童信息档案

3.讨论制定关爱留守儿童工作方案

3月份：

1.留守儿童信息更新

2.成立关爱小组进行结对帮扶

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