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《水上飞机》三年级语文下册教学反思

1、《水上飞机》三年级语文下册教学反思

我们学校评教评学时，我上的是《水上飞机》一课，《水上飞机》是一篇科普童话，用拟人化的手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

在教学时，我先出示了两个自学目标：

1、默读27自然段，说说水上飞机的种类和用途。试着给不同种类的水上飞机取个合适的名字。

2、如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？将自己设计的水上飞机的名字、用途写成一段话。

学生围绕目标先自主学习，有了想法后和小组内的同学交流。

我在巡视指导时发现不少小组的同学合作的非常好，用表格的形式写出了水上飞机的种类和用途，还给起了名字。如：海上救护机救援船只

海上战斗机参加战斗

海上运输机输送物资

于是全班汇报时我让几个同学到黑板上板书，学生很高兴，有了成就感。

之后，学生完成目标2.你心目中想设计的水上飞机是怎样的，有哪些用途。学生们争先恐后，述说自己未来想创造的飞机，一个比一个精彩，讨论得很热烈。有的说：“我叫海上清洁机，能清除海面上的垃圾。”有的.说：“我叫海上多功能机，既能在海面上巡逻，还能清除垃圾，还能救援遇难的船只。”有的说：“我叫海上巡逻机，能在海面上巡逻，一发现敌情就立即报警，不让敌人来侵略我国的领域。”还有的说：“我叫海上方向机，能给迷路的船只指明方向。”

学生通过畅想水上飞机其他的用途，激发了学生的想象能力。在此基础上，引导学生练习分角色朗读，不少学生入境悟情，读出了小海鸥吃了一惊的语气，表现出水上飞机骄傲自豪的神态，但大多数学生读的不到位，有待提高。

尽管师生在课堂上很努力，还有很多不尽人意之处，今后改进。

2、三年级语文下册《大鱼》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的关于三年级语文下册《一条大鱼》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《一条大鱼》是鄂教版第六册第三单元的一篇讲读课文，回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一天傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，当“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼后，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示的一件事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂但包含着深刻的做人道理。课文倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所应必须具备的，如规则意识、诚实守纪等等。提高语文课堂教学效率的途径之一就是整合，对三维目标的整合，对教学内容的整合，对教学方式的整合，在整合中实现学生语文素养的最大程度提升。教学中教师创造性地将生字重新组合、排列，教学生抓住联系学习生字，让学生在趣味盎然的识字活动中掌握音、形、义，同时将对课文内容的了解融于其中，实现课堂教学的高效率。

一、走向智慧的语文教学

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，而在很多时候，我们的语文教学恰恰缺少了智慧、缺少了思想、缺少人文关怀。我们经常关注的是现成的答案，而智慧关注的是未知的世界，我们一味地让学生记忆知识，而忽视了教学生运用知识去探究未知的世界……被动地、机械地重复操练，使学生感到枯燥，体会不到学习生活的乐趣。语文课堂里权威的声音、统一的答案，抹杀了无数学生个性化的理解和独特的内心体验，学生重复的是别人的思想，久而久之就养成了思维的惰性。因此，语文教学必须走向智慧，建立在三根支柱上：“鲜明的思想”“活生生的语言”“儿童的创造精神”。语文教学要以学生为本，让每一个学生都充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，让孩子们享受到语文学习的乐趣，感受到自己智慧的力量。本教学案例中，教师将教材中的生字词巧妙组合，激发了学生主动探究的欲望，激活了学生智慧的火花，让学生自主思考，学生们由字联想到词，由一组词联想到钓鱼的这件事，个性化的理解层出不穷，充分展现了学生活跃的.思维和敏锐的思考，同时更体现了教师独具匠心的教学设计。

二、走向生活的语文教学

“语文学习的外延与生活相等”，然而长期以来，语文教学受“应试教育”的束缚，教学内容局限于书本上、课堂里，没有融合鲜活、丰富的社会生活，造成教学内容的单调、乏味，使语文教学失去了生活实践的情境和乐趣。生活是语文学习的源头活水，生活中的语文学习资源无处不在。语文教学应植根于现实生活，弘扬时代精神，继承发扬中华优秀文化，吸纳人