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《江凡》教学实录及教学反思

1、《江凡》教学实录及教学反思

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解江凡为什么能够把奶奶和邻居救出来。

3、在理解课文的基础上，引导学生想象，体会并学习江凡在火灾中的冷静、机智、沉着的品质，激发学生自救意识。

教学重点：

1、理解江凡为什么能够把奶奶和邻居救出来。

2、在理解课文的基础上，引导学生想象，体会并学习江凡在火灾中的冷静、机智、沉着的品质，激发学生自救意识。

教学难点：

引导学生在阅读中展开联想，体会火灾现场的危急。

教学过程：

一、温习导入，整体感知

师：上节课咱们认识了一位小英雄，他叫

生：江凡

师：课文里的词宝宝小朋友们还记得吗？

生：记得

师：词宝宝乘着火车跟我们见面来了。来，和词宝宝打打招呼吧。

学生开火车朗读18张生词卡片（请两个小组读）

师：词宝宝可真开心呀！因为小朋友们把它们牢牢的记住了。

二、理解课文，深入感知

师：词宝宝也想去认识一下我们的小英雄江凡，请小朋友们带着词宝宝读读课文吧，并想一想读了课文，你知道了什么？

生：我知道了火很大、人们非常的惊慌、江凡很勇敢等等

（先引导学生体验火灾现场的混乱、危急，大约10分钟，后引导学生体会江凡的品质，大约15分钟）

师：你是从课文中哪些句子读出了火势很大。

生：火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。

生：楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。

师：

我们请一个同学把这两个句子读一读（课件）其他同学边听边回想一下，在生活中，你有没有“呛”、“熏”的体验？

指名读（华珍）“火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。

楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。”

生：

师：小朋友们想不想现场体验一下“呛得无法呼吸”的感觉？

生：想

师：好，我们来做个试验。请小朋友们闭上眼睛，轻轻拿起你的手，把鼻子和嘴巴捂住，老师说停的时候，小朋友们就可以睁开眼睛放开手了。

老师数数，从1数到15

师：刚才你们有什么感觉？

生：难受

生：害怕

师：哦，真对不起，让小朋友们受惊了，来，老师赶紧安慰一下。

你看，刚才我们只是试验了一小会儿，小朋友们就这么难受了，更何况是在火灾现场啊，那种情况更加的危急。说到火灾现场，那么有谁亲眼见过的？

生：

师：这种场面，小朋友见的比较少。老师把火灾的场面请进了我们课堂，小朋友们想去看看吗？

生：想

学生观看火灾视频（大约30秒）学生边看老师边解说：这是发生在湖南省XX市的一次特大火灾，从画面中我们可以看到火势非常大，火焰迅速蔓延，整栋大楼都处在火海中。我们还可以看到，滚滚浓烟直往上冒，正如我们书本上所描述的烟雾腾腾。

师：看了刚才的场面，你们心里有什么感觉？

生：心里很害怕…..

师：是的。火势很大，大家心里都很害怕，包括我们的大人们。他们非常的

生：惊慌

师：你是从课文中哪些句子读出大人们的惊慌。

生：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。

师：你找得很准确。哪个小朋友再来补充一下？

生：人们从睡梦中惊醒，一时间，喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。

师：

这场面实在是太混乱了。你能用你的朗读声把这混乱的场面表现出来吗？谁愿意来试试？把屏幕上的这句话读一读。（课件）

指名读、评价、（控制在3个同学源娟、良鹏、张滢）齐读

师：从你们的朗读声中，我深切地感受到了火势的严重以及现场的混乱。大人们是如此的惊慌，而我们的小江凡呢？他有像其他人这样惊慌吗？

生：没有

师：那他又是怎么做的？请小朋友们再次认真读课文，用“——”画出描写小江凡动作的句子。

生：他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。

师：哪位小朋友再来补充一下？

生：江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙壁一点一点地摸索，终于摸到了木板。

师：老师把这两个句子整理到了屏幕上，请小朋友们再次读一读这两个句子。并想一想，从这两个句子中你读出了什么？

学生自读以上句子

生