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幼儿园社会活动《我的心情我做主》大班心理健康教案

幼儿园社会活动《我的心情我做主》大班心理健康教案（精选10

篇）

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案

有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以

下是小编精心整理的幼儿园社会活动《我的心情我做主》大班心理健

康教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园社会活动《我的心情我做主》大班心理健康教案篇1

设计意图：

《指南》中指出:“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，

要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩

子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开

心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的

情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，设计了这

次以幼儿心理健康教育为目的的活动:《我的心情我做主》。

活动目标：

1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

重点难点：

我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的

时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情

变成晴天。

活动准备：

半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡

一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。

活动过程：

1、跟随音乐表演《表情歌》。

导语:宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗?

2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

导语:宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们

有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什

么事情，心情怎么样。

(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

(毛毛)喜:妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露

出了甜甜的笑容。

(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

(安安)愁:上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

小结:每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如

喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

(2)玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

①交代游戏玩法:听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、

哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出

一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情

经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑

板上分类罗列。

(3)操作活动:给心情配色。

导语:我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的

心情配色，好吗?

①请幼儿思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合

适?(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。)

②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说

出配色的原因。

3、引导幼儿为自己的心情做主。

导语:你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?

(1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

小结:“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给

别人快乐;而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，

还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下

饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量

让自己保持好心情，做一个快乐的人!

(2)说说自己不同心情时候的做法。

①当你心情很好的时候你会怎么样?

②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?

(3)学习处理生活中的不愉快。

4、游戏“心情碰碰碰”。

玩法:两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭

上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏

一下对方的手指尖。互相猜心情(根据表情判别)。并给对方讲述想的那

件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。

活动总结：

心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人