2023-2024人教部编版初中7年级历史部编版上册教案《第6课 动荡的春秋.pdfVIP

七年级历史部编版上册《第6课动荡的春秋时期》教学设计

课程基本信息

学科历史年级七年级学期秋季

课题第6课动荡的春秋时期

教科书书名：七年级上册部编教材

出版社：人民教育出版社出版日期：

教学目标

1.通过对铁器、牺尊等文物的分析，知道铁器牛耕对农业生产领域的影响。

2.借助“周郑交质”、“射王中肩”以及“尊王攘夷”、“问鼎中原”的故事叙

事，理解王室衰微、诸侯争霸局面的原因，并认识到动荡和变革是这一历史时期

的主要特征。

3.通过对嵌红铜画像壶、越王勾践剑的解读，认识到争霸战争促进了民族之间的

文化交往，形成了中国历史上第一次民族交融高潮。

教学内容

教学重点：

1.春秋时期的经济发展。

2.王室衰微、诸侯争霸。

教学难点：

1.铁器牛耕对社会制度的影响。

2.春秋争霸战争的影响。

教学过程

导入：河南博物院的镇馆之宝——郑庄公的“九鼎八

簋”。这套鼎发掘于春秋时期郑国国君的祭祀坑，大家数一数图中有多少个鼎？

按照周朝礼制，只有帝王，也就是周天子死后，才能陪葬九鼎八簋。作为诸侯国

君只能陪葬“七鼎六簋”；然而春秋时期诸侯王为什么敢使用九鼎？让我们带着

这个疑问走进动荡的春秋时期。

设计意图：设疑激趣，用河南省博物馆的镇馆之宝有利于激发学生的兴趣；

郑庄公作为诸侯却使用“九鼎八簋”，给学生带来认知的冲突，为本课题“动荡”

一词埋下伏笔。

一、经济大发展：铁器牛耕欣欣向荣

展示“烽火戏诸侯”和“平王东迁地图”

教师讲解：第一幅图反映了什么历史事件？周幽王被杀后的第二年，即公元

770年，因为内乱少数民族犬戎频繁入侵，很快就打到了镐京，周幽王的继承人

周平王东迁洛邑，因洛邑（今洛阳）在镐京之东，此后的周朝史称东周。东周又

分为春秋和战国两个阶段。那么春秋、战国的由来是什么呢？请同学翻阅书本p29

和p33的注释部分。

教师过渡：这一时期社会动荡不安，各种力量变化无常，是中国历史上大分

裂、大变革的时期之一，如此动荡的时期，它又是从什么领域开始变化呢？

1.农业：牛耕

[师生互动]：同学们，上节课我们学习了“青铜器”,请大家仔细观察，分析

下这件青铜器的用途？同时仔细观察这个器物的

外型，它有什么突出特点？

[教师讲解]：这件器物出土于山西浑源，名叫

“牺尊”，根据它的形制，我们推测这个应该是一

件温酒器，因为这件器物它牛腹中空，中间有一个

像“锅”一样的腹部，推测就是放置炭火，作温酒

的用处。下面回到第二个问题，大家从外型上看，有没有发现什么突出特点？我

们看，牛的鼻子上有鼻环，鼻环就是人类驯服牛的一个标志。

呈现材料：宗庙之牺，为畎亩之勤。（用于祭祀的牲口，现在用在田间劳作）

——《国语·晋语》（相传为春秋时左丘明所作）

[教师讲解]：而根据同一时期的文献记载，我们可以知道春秋时期确实存在

将原先的“宗庙之牺”变为犁耕的“畎亩之勤”的现象。这说明当时的牛已经走

出单纯肉食和祭祀的范围，成为供人役使的耕牛了。我们还知道，孔子有两名学

生一位叫冉伯牛名耕，还有一位叫司马耕字子牛，当时晋国还有个大力士叫牛子

耕，从这些人名中可以看出，牛耕在春秋时期已经成为习见的事物。

设计意图：通过“牺尊”文物和《国语·晋语》这两种不同类型的史料，学

会从中提取有效信息，培养学生论从史出及史料实证的精神。

农业：铁器

呈现图片：石器、骨器、青铜农具、铁制农具

引导学生学生回顾生产工具的演变。北京人、山顶洞人使用打制石器，半坡

人、河姆渡人使用磨制石器，夏商西周使用青铜工具。春秋后期，铁农具出现。

呈现材料：《国语·齐语》记载，管子曾对齐桓公说：“美金以铸剑、戟，

试诸狗马；恶金以铸锄、夷、斤，试诸壤土”（文中的“美金”是指青铜，当时

用以制武器；恶金是指铁，用以制斤、斧等农具。）

教师解读