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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

课外阅读课题研究报告

课外阅读课题研究报告

“小学语文课外阅读活动的探索与研究”课题

结题报告

实验二小课题组执笔人：徐XX

(一)课题的提出

大家都知道：蜜蜂要采过许多花粉，才能酿出蜜来。读书理应如

此，博采众长才能获取全面、均衡的营养。人们越来越清楚地意识到

只注重教科书是封闭的教学，牺牲的是孩子的个性、创新意识和自学

能力，大家越来越重视学生在课余时间的阅读。

《课程标准》强调小学阶段应完成145万字的阅读量，积极倡导

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活

动，增加学生语文实践的机会。我们学校也在原有的大力推行的“蓓

蕾”读书工程的基础上，有计划、有步骤、有策略地创建“书香校园”

特色。于是，就如何有效地开展语文课外阅读实践活动，全面提高学

生的语文素养，我们在教学之余进行了一系列的探索、尝试和研究。

(二)国内外研究现状

“胸中贮书万卷多，脚下行程千里远”，可见读书是多么的重要。

综观国内外，大家都非常重视孩子的课外阅读教育和研究。

1国内：宋代学者朱熹诗曰：问渠哪得清如许，为有源

头活水来。这“源源不断的活水”大多来自课外广泛的阅读。现

代语言学家吕叔湘先生谈到课外阅读的作用时说“回忆自己的学习过

程，课堂阅读和课外阅读的比例大约是三七开，也就是说百分之七十

的语文素养得之于课外阅读积累。”看来重视课外阅读几乎是古今中

外有识之士的共识。

2国外：在美国，要求小学三年级以前必须具备良好的阅读能力，

这是未来学习成功的关键。美国的学校教育，主张向家庭延伸。小学

生回家没有家庭作业但每天回家后都要读课外书。广泛的课外阅读的

确可以使学生获得扎实的知识底子。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

以上所述，对于我们今天探索和研究小学语文课外阅读教学来说，

具有重要的指导意义和实践价值。

(三)研究的意义

苏霍姆林斯基说：让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作

业量，而是阅读、阅读、再阅读。从事小学语文教学工作的我，深深

地体会到提高学生的语文素养非一日之功，它得益于课内，更依托于

学生大量的课外阅读。让学生自主的进行课外阅读，让丰富的文化知

识滋养他们的心灵，充实他们的头脑，开展他们的眼界，这无疑是使

孩子们终生受益的举措。

(一)研究指导思想和方法

1、指导思想

“生活处处皆语文”。大语文系统由课堂教学、课外阅读、生活

体验与感悟三部分构成，小学语文课外阅读是语文学习不可或缺的重

要组成部分。因此，指导学生课外阅读，必须做到质与量的统一，既

鼓励学生广泛的阅读，又要切实做好阅读指导工作，使课外阅读的

“放”与“收”做到自如，真正让课外阅读成为孩子自身不可缺少的

精神食粮，让孩子在阅读中陶冶情操，真正受益。

2、研究方法

问卷调查法：这个问卷调查主要是了解学生在不同学段课外阅读

所面临的问题及收获，这样的调查，主要是为了老师在指导阅读的时

候能够有的放矢，让学生真正得益于课外阅读。而且这个调查必须是

经常的，不间断的。

文献资料法：通过查阅文献资料，了解、证明并把握本课题研究

的对象、内容、原则和方法。在这一研究过程中，教师要阅