课外阅读实践活动课题研究方案.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

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遂宁市教育局立项课题

《小学语文课外阅读实践活动的探索与研究》

实施方案

在确定实施方案之前，让我们共同回顾本课题研究目标及研究内容：

研究目标

1、制定各年段的小学生课外阅读的目标，并在此基础上确定具体的推

荐书目及推荐说明。

2．构建科学、规范、有效的小学语文阅读指导课的活动模式。

3、尊重小学生独立的人格和个性的自由发展，建立多样化的阅读情感

交流模式。

4、初步建立一个注重动态过程的小学生课外阅读星级评估体系。

为达成上述目标，我们确定如下研究内容：

1、小学生课外阅读兴趣的研究

2、小学生课外阅读内容的研究

3、小学生课外阅读途径的研究

4、小学生课外阅读方法的研究

5、小学生课外阅读情感的研究

6、小学生课外阅读评价的研究

一、研究思路

我们采取多层次、多侧面的系统综合研究，着重从教育学、心理学、

社会学、家庭学等多学科、多角度对小学生课外阅读进行全方位的研究，

着力构建指导小学生课外阅读的具体操作模式。

（一）小学生课外阅读兴趣的研究

我们发现，专家和老师所推荐的好书学生未必喜欢，家长为学生购置

的书籍常被束之高阁，原因何在？学生不喜欢！了解学生阅读兴趣何在是

开展有效课外阅读的前提条件；清楚如何提高小学生课外阅读兴趣是开展

高效课外阅读的基础。

（二）小学生课外阅读内容的研究

1、在了解小学生课外阅读兴趣的基础上选择阅读内容，列出必读书和

推荐书。

2、学生生活在一个五彩缤纷的社会，学会选择，是学习与生活的必备

.

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

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能力。教会学生选择，是阅读教学的重要方面。我们要教会学生选择课外

阅读的内容，给学习定向——价值取向与个性发展方向，着重培养如下四

个方面的能力。

（1）辨别阅读内容的是非，培养学生自觉抵制虚伪丑恶的能力。

（2）辨别阅读内容的优劣，培养学生的审美能力。

（3）选择最适合自己的读物，培养学生把握自己发展方向的能力。

（4）选择阅读的重点，培养学生果断筛选，提炼重点的能力。

（三）小学生课外阅读途径的研究

阅读能力是一个人学习各门课程，获得终身发展的最基本的学习能力。

但据统计，中国孩子的阅读量仅为欧美孩子的1／8，从学生发展的角度考

虑，急需拓宽阅读渠道，更新阅读途径，丰富阅读方式，提高阅读量。

1、扩大课外阅读的阵地。

（1）立足课堂向课外拓展。语文阅读课上，在不增加师生负担的前提

下，补充与教材主题相一致的课外阅读材料。

（2）充分利用图书馆、教学网络等资源，为学生课外阅读提供广阔天

地。

（3）增设班级图书角，定期举办“换书节”，引导学生交换自己的课

外读物，在交流互动中进行阅读分享，利用学生的图书资源提高阅读量。

2、丰富课外阅读的方式

（1）学生自读

通过创设民主、平等、对话的阅读氛围，引领学生自悟、体验，相互

交流，指导并帮助学生积累、运用语言，形成良好的语感