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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
语文教学设计优秀模版（含高中和初中）
初中篇
【设计理念】
现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用
合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,联系自身经验,对文本进行了个性化解读,帮助学生树立
正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。
【教材分析】
1.地位和作用:
选自人教版语文教材第单元的篇课文。本单元主要体现注视,重在引导学生欣赏和表述之美。
“教材无非是个例子”（叶圣陶语）,这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务,又承担了对学生进行文学审美
教育的责任,因此是个很好的蓝本。
2.文本简析:
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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
因此,学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界,学习的手法,更要让学生仔细品味语言,领略语言文
字的魅力。
【学情分析】
初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。
并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练。
以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
【教学目标】
1.知识与能力:
2.过程与方法:
3.情感态度与价值观：
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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
【重点难点】
1.针对单元重点和教材内容,我认为本文的教学重点是:
2．针对学生的现有水平和心理层次,我认为本文的教学难点是：
【教学方法】
1.教法:依据
教法
诵读法是一种欣赏教学法,优美的散文需要阅读,不仅可以锻炼朗
诵能力,更可以感受文章的语言之美,从而获得语感的训
练。
对话教学它能充分发挥师生两方面的积极性,用此法可启发学生思
法维,培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力,
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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
激发其学习的主动性、积极性,打造动态生成的课堂。
情境教学激发兴趣,促进学生知、情、意、行各方面的协调发展,尽
法量给学生以直观感受,刺激学生的多种感知觉器官,增强教
学效果。
2.学法:依据
学法
预习法初步了解文本,破除与文本的陌生感,可有效地进入文章的
学习,个性化的阅读形成个性化的理解,有助于问题思考意
识的养成。
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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
评点阅读在阅读过程中,圈圈点点,心有所感,笔墨追录。在主动的
法思维和情感活动中进行探究式学习,培养学生的思维能力和
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