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九年级物理连接串联电路和并联电路说课稿

教学建议

1课时安排：1课时

2重点、难题：

本节的重点是认识串联、并联电路，会画串联、并联电路图。本

节难题是根

据需要或依据电路图，画出实物图或连接实质电路，特别是连并

联电路。

3教程剖析：

本节包括两部分：第一部分简介串联、并联电路及其各自的特征，

会画它们的电路图;第二部分是连接串联、并联电路，探究开关在串、

并联电路中有哪些用途。

在撰写第一部分时，让学生考虑用电器的连接方法可能有所不一

样，作为讨论

两种最基本电路的出发点。通过观察课本图13—22和13—23，

并画出其电路图，给出串联、并联电路的概念，进一步剖析其特点。

如此设计的目的就是让学生通过我们的观察、实验、剖析、比较、交

流与合作来得出结论。

第二部分则是让学生动手连接由两三只带灯座的小灯泡，装有两

节干电池的电池盒，几个开关和若干导线来组成的不一样电路，通过

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学生亲自动手操作，进一步认识串联电路和并联电路，同时探究开关

在串联、并联电路中可以发挥不一样有哪些用途，培养学生探究的能

力、交流与合作能力。

4课标需要

知晓啥是串联电路和并联电路;会画容易的串、并联电路;理解

串、并联电路连接特征;掌握连接容易的串联电路和并联电路。

尝试依据已有常识和经验，设计容易的串、并联电路，选择实验

器材依据电路图连接好电路。

在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心

和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，领会科学常识在实

质日常的应用。

5手段与建议

教学中应充分使用教程的插图、考虑题与学生亲自动手探究，逐

步学会画电路图和依据电路图连接电路这部分技术。连接电路时，应

该注意教给学生连接电路的办法，加大示范与校正，提升演示实验的

可见度，让学生观察，教师边讲、边操作，起到示范用途。

教学中最好不要引入混联电路，对串联电路和并联的概念不必追

求严谨，仅需指出电路元的连接特征。教师要多举例介绍判断串联

或并联的办法，教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。建议教师用

投影仪展示剖析，帮学生对其连接方法的领会和理解。

探究串联、并联电路实验后，应注意让学生交流与讨论，得出开

关在串联、并联电路中有哪些用途与地方关系。同时对于学生观察到，

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在不一样的接法中灯泡的亮度不同，应给予鼓励，至于缘由可告诉学

生在将来的学习中去讲解。

课时教材

教学目的

1知晓啥是串联电路和并联电路;会画容易的串、并联电路图;理

解串、并联电路连接特征;掌握连接容易的串、并联电路。

2会依据需要设计容易的串、并联电路;会选择实验器材依据电

路图连接电路

3在解决问题的过程中，掌握与同学交流与合作。

重点、难题：

重点是认识串、并联电路，会画串、并联电路;难题是依据需要

或依据电路图，画出实物图或连接实质电路。

教学筹备：

演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的

电池盒、几个开关、若干段导线

学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、

几个开关、若干段导线

教学设计：

教师活动学生活动说明

教师展示串、并联电路实物连接图。

1提出问题：在实质电路中，用电器常常不止一个，用电器之间

的连接方法也不尽相同，请同学们比较一下这两种连接方法各有哪些

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特征?

2组织学生讨论、总结概括。

3教师检查各组讨论结果，进行总结。然后引出串、并联电路的

初步定义。

串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路

并联：把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路

观察

充分让学生发表我们的见解

4让学生依据展示的实物连接图画出其相应电路图。教师巡视教

导。

5教师选三个有代表性的电路图，进行讲评，并示范正确画法，

强调需要注意的地方。