【科教版】小学科学-1.1《我们知道的植物》教案-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docx

教科版（2024）小学科学一班级上册《我们知道的植物》教案及反思

教材分析

《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植物，激发学生对植物的兴趣和喜爱，培育学生的观察能力和逻辑思维能力，以及环保意识和保护植物的责任感。

（一）、教材概述

《我们知道的植物》是教科版（2024）小学科学一班级上册第一单元《四周的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。本课旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培育学生对自然的喜爱和好奇心。

（二）、教学内容与结构

本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要分为以下几个部分：

聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领会科学的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。

探究板块：

活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有学问，借助“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。

活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。

研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据推断“塑料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持自己的看法。

拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。

二、教学目标

1、学问与技能

使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。

了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、供应氧气等。

2、过程与方法

通过观察、描述和分类等活动，培育学生的观察能力和逻辑思维能力。

引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形态特征变化。

3、情感态度与价值观

激发学生对植物的兴趣和喜爱，培育珍爱生命、疼惜自然的情感。

培育学生的环保意识和保护植物的责任感。

三、教学重难点

1.重点

-认识常见植物，并能描述其主要特征。

-了解植物由不同部分组成。

2.难点

-区分不同植物的特征和部分。

-培育长期观察植物的急躁和细心。

四、教学建议

注重实践：通过种植植物、观察记录等实践活动，让学生亲身体验植物的生长过程，加深对植物的认识。

利用资源：利用当地植物资源，通过实地观察和记录学习植物多样性。同时，利用科学阅读补充拓展植物与人类关系的学问。

培育习惯：注重学生观察、记录、交流等技能的培育，以及环保意识和保护植物责任感的培育。

因材施教：依据学生的实际情况和兴趣点，选择合适的教学方法和手段，如故事叙述、观察实践等。

【教学预备】

1.常见植物的图片、实物，如绿萝、吊兰、菊花、向日葵等。

2.植物观察记录卡。

五、教学过程

（一）导入新课

1.展示校园或公园的图片，引导学生观察并提问：“图片中有什么？”学生回答可能有树、花、草等。

2.老师进一步引导：“那你们能更具体地说一说这些植物的样子吗？比如它们的颜色、样子。”

3.老师总结：“这些都是植物，今日我们一起来了解我们知道的植物。”

（二）认识常见植物

1.老师依次展示绿萝、吊兰、菊花、向日葵等植物的图片或实物。

2.让学生说出植物的名称，并描述它们的样子，如颜色、样子等。

-展示绿萝时，引导学生观察其绿色的、长长的藤蔓和心形的叶子。

-展示吊兰时，提问学生：“吊兰的叶子是什么样子的？它是怎么垂下来的？”

-展示菊花时，让学生观察菊花的颜色，有黄色、白色、粉色等，还有花瓣的样子。

-展示向日葵时，重点让学生观察大大的花盘和黄色的花瓣。

（三）植物的部分（15分钟）

1.以向日葵为例，引导学生观察并指出向日葵的根、茎、叶、花、果实。

-老师：“同学们，我们先来认真看看向日葵。大家看，下面扎在土里的是它的根，根可以帮忙向日葵吸取水分和养分。那支撑着向日葵站立的长长的部分就是茎，它就像植物的身体一样。大家再看这些绿色的、大大的就是叶子，叶子可以进行光合作用。最上面这个大大的黄色圆盘就是花，花里面有许多小小的花蕊。等到花谢了，就会结出果实，也就是我们吃的瓜子。”

2.小组活动：每个小组观察一种植物，讨论并尝试指出植物的各个部分。

-老师为每个小组预备一盆植物，如绿萝、吊兰等。

-小组内成员相互交流，共同观察和探讨植物的根、茎、叶等部分。

-老师在小组间巡视，准时给予指导和答疑。

3.各小组汇报观察结果，老师进行补充和纠正。

（四）观察校园植物

1.带领学生到校园的某个区域，让学生观察四周的植物。

-老师在出发前强调观察的留意事项，如不要任凭采摘植物、要疼惜植物等。

-引导学生观察