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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2023年有关说课稿初中范文集锦四篇

说课稿初中篇1

一、教材分析

1、本节教材的地位和作用

《安全用电》是在学习过电路、电路计算、家庭电路的基础上进行的。本节

教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要前面所学知识为基础，

所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。

本节教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电

气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。

通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，

提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是

培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

2、教学目标的确定

根据本节教材内容和初三学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节

课的教学目标为：

认知目标：了解一般情况下对人体的安全电压，了解触电事故的发生，了解

安全用电的原则。

技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。

情感目标：体验自然科学的价值，体验知识________于实践而又作用于实践

的辩证关系。

3、重点、难点的确定

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是

本节内容的重点。

对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验

性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是

本节的难点。

二、教法和学法

教法：依据本节教材的内容，根据我校小班化教育的特点，考虑到初三学生

已经具有一定的思维能力，本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、

图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生

活动展开教学。

学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学

生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，

活跃课堂气氛。

三、教学程序的设计

依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序

和相应的具体操作：略

本节内容由人体触电讲到安全用电，实质是围绕一个电压、两种情况、一个

原则讲解，从而达到提高学生安全用电意识的目的。我采用这种脉络式的板书，

便于教师总结归纳，也便于学生学习的系统化、网络化。

说课稿初中篇2

尊敬的各位评委位老师：

大家好!(鞠躬)我是语文组x号考生。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

下面我将与各位分享一下我对课文《老王》的教学设想。根据新课标的理念，

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点和教学过程等几个方面进行

说课。

一、说教材

教材分析是上好一堂课的基础和前提。在正式内容开始之前，我先谈谈对教

材的理解。《老王》是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文，这个单元的课

文都是以“爱”为主题的课文，讲述的都是普通人，尤其是对弱者的关爱。这个

单元的教学目的就是让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自

己的情操