2024年小学语文公开课《表里的生物》教案 .pdfVIP

《表里的生物》教案

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵课文《表里的生物》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文讲述的故事情节，理解主人公的情感变化。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（2）培养学生通过课文内容进行思考和推理的能力。

（3）培养学生运用课文中的语言和情节进行创意写作的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心，激发学生探索自然界的欲望。

（2）培养学生尊重生命、关爱生物的情感态度。

（3）培养学生勇于表达自己观点和与他人交流合作的价值观。

二、教学内容：

1.课文朗读：让学生反复朗读课文《表里的生物》，熟悉课文内容，理解课文中

的生词和短语。

2.故事情节理解：让学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文讲述的故事情

节，掌握主人公的情感变化。

3.课文分析：引导学生分析课文中的描写手法和表达方式，如拟人、比喻等，

培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学步骤：

1.导入新课：通过展示生物图片或实物，引起学生对生物的兴趣，导入新课《表

里的生物》。

2.课文朗读：让学生集体朗读课文，注意语音语调和表情动作的准确性。

3.生词学习：讲解课文中的生词和短语，让学生通过例句理解并运用到实际情

景中。

4.故事情节理解：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文讲述的故事情节，

掌握主人公的情感变化。

5.课文分析：引导学生分析课文中的描写手法和表达方式，如拟人、比喻等，

培养学生的文学鉴赏能力。

四、作业布置：

1.让学生回家后向家长介绍课文《表里的生物》的内容和主人公的情感变化。

2.让学生选择一种生物，以拟人的方式写一篇小短文，描述该生物的生活习性

和特点。

五、教学评价：

1.通过课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用能力。

2.通过课堂讨论和回答问题的表现，评价学生的口语表达能力和思考能力。

3.通过学生的写作作业，评价学生对课文描写手法和表达方式的掌握程度。

六、教学策略：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的

口语表达能力和思维能力。

2.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的

应用能力。

3.小组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

七、教学活动：

1.课前调查：让学生课前调查家人或朋友对不同生物的了解和看法，培养学生

的调查和分析能力。

2.课堂展示：邀请学生展示自己对某种生物的了解和研究，培养学生的展示和

表达能力。

3.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，培养学生的表演

和合作能力。

八、教学资源：

1.课文：《表里的生物》文本。

2.图片：与课文相关的生物图片。

3.视频：关于生物的科普视频。

4.道具：生物模型或实物。

九、教学拓展：

1.科普知识：引导学生了解课文中所涉及生物的科普知识，扩大知识面。

2.课外阅读：推荐与课文主题相关的课外阅读材料，提高学生的阅读能力。

3.社会实践：组织学生参观动物园、植物园等，增强对生物的直观认识。

十、教学反思：

在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方

法，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，

提高学生的学习积极性。

重点和难点解析

六、教学策略：

互动式教学：在课堂上，教师应设计问题引导学生积极参与，确保学生能够主动

思考和表达自己的观点。

情境教学：应确保创设的情境与学生的实际生活相关联，以便学生能够更好地理

解和应用所学知识。

小组合作：在小组活动中，教师需关注学生之间的互动和分工，确保每个学生都

能参与到活动中，并从中学习。

七、教学活动：

课前调查：教师需要指导学生进行有效的调查方法，并鼓励学生在课堂上分享和

讨论调查结果。

课堂展示：教师应为学生提供展示的平台，并对展示内容进行评价，以提高学生

的自信心和表达能力。

角色扮演：在角色扮演活动中，教师需关注学生的表演技巧和台词准备，引导学

生通过角色扮演深入理解文本。

八、教学资源：

课文：《表里的生物》文本应作为教学的核心资源，教师需确保学生能够充分阅

读和理解课文内容。

图片：选择的图片应具有代表性，能够帮助学生形象地认识和理解生物的特征。

视频：科普视频应具有教育意义，教师需在观看前对视频内容进行筛选和介绍。

道具：生物模型或实物