2024年部编版语文三年级下册小虾教案(精推3篇) .pdfVIP

部编版语文三年级下册小虾教案（精推３篇）

〖部编版语文三年级下册小虾教案第【1】篇〗

一

欣赏名画，导入新课

1.（出示齐白石的几张虾图）同学们，今天老师给大家带来了几张

名画，这是我国著名画家齐白石画的虾，请同学们欣赏这些画，你觉

得齐白石画的虾怎么样？

2.齐白石画的虾生动传神，活灵活现。你知道齐白石的虾为什么画

得那么好？（把虾养在碗里，每天观察，才把虾画得这么好）

3.画画如此，我们写文章也是如此，只要你留心观察，我们也能把

文章写得栩栩如生。（板书：留心观察）

4.今天这节课，我们就来学习著名作家青莽笔下的《小虾》，看看作

者又是怎样细心观察，把小虾的特点生动细致地写下来的。

设计意图

《小虾》所在的第四单元的单元主题即为“留心观察”。从欣赏齐白

石的名画《虾》入手，激发学生喜爱小虾的情感，引出本课的主题：

只有留心观察，才能把事物刻画得栩栩如生。同时，导入课文，让学

生明确本课的学习目标：学习作者是怎样通过留心观察把文章写生动

的。

二

明确要求，自主学习

1.出示自学要求：（1）朗读课文，读准课后生字，特别注意多音字

“背”的读音。（2）找出课文中直接写小虾的句子，想一想这些句

子写出了小虾的哪些特点？（3）作者是怎么写出小虾的这些特点

的？

2.出示词语，读准字音。指名读课文，相机正音。

设计意图

《小虾》一课是略读课文，教学方法上，以学生的自主学习和交流研

讨为主，教师作适当点拨。设计自主学习的思考题，这样有效取舍教

学内容，找准着力点，直奔主题，使教学重点更加突出，教学过程删

繁就简。

三

直奔重点，交流感悟

1.小虾外形特点。

（1）出示描写小虾外形的句子。这段话写的是小虾的什么？（板书：

外形特点）

（2）小虾的外形有什么特点？（才长大的通体透明，千年虾稍带灰

黑色）

（3）课文是怎么写的？（抓住颜色的不同进行描写，运用比喻句）

（4）欣赏齐白石的《虾》，观察两种虾的不同颜色，对照课文再读

一读，进一步体会作者描写的准确生动。

（5）有感情地朗读这段话，边读边想象画面，读出对小虾的喜爱。

设计意图

这部分教学以学生交流汇报为主，教师引导学生通过各种形式的读，

想象画面读、观察画面対照读等，进一步体会小虾的外形特点以及作

者外形描写的准确生动，积累这些描写生动的句子。

2.小虾有趣的特点。

（1）第3自然段主要写了什么？我们可以用什么方法来概括这一段

的段意？（缸里的小虾十分有趣）运用关键句来概括一段话的大意，

这是很好的学习方法，但是，关键句可能在一段话的不同位置，需要

你用慧眼去发现。

（2）拓展练习，找出关键句。

A.米兰的花非常奇特。它一串一串的，没有花蕊。一个个小枝上缀

满了一朵朵小黄花，像小米粒一样，非常可爱。

B.秋天，果子熟了。紫色、红色、青色的葡萄闪耀着迷人的光彩，

红色的枣子像玛瑙似的挂满枝头，柿子像一盏盏灯笼一样非常诱人喜

爱。多么美啊，秋天的果园！

设计意图

借助关键句总结段意是本单元要落实的语文要素。通过复习回顾，引

导学生在实践中进行练习应用。

（3）（出示第3自然段第2句话）它们有趣在哪里？（姿态不同，

有的静，有的动，悠闲自在）它们还可能会干什么？发挥你的想象，

用“有的……有的……有的……”来说一说。

设计意图

引导学生想象其他小虾的姿态，并学习课文“有的……有的……有

的……”句式进行仿写，进一步体会小虾群体自由自在的特点，学习

作者概括描写的方法，培养语用能力。

（5）（出示第3自然段第3、4句）这段话有趣在哪里？（正在休

息的小虾被打扰后生气的样子很有趣）作者抓住什么来描写它生气时

的样子的？圈出相关动词。（抓住腿、胡须、眼珠子的动作来进行细

致描写）

（6）比较句子：

A.腿末端那副钳子张着，胡须翘着，连眼珠子也突出来了。

B.腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子

也一突一突的。

这两句话哪一句好？为什么？（课文中的好，把小虾被惊扰后的动作

反应的变化过程写出来了，也使小虾生气的样子更加生动有趣了）

（7）朗读这几句话，体会这些叠词运用的妙处，读出小虾的有趣可

爱。“一×一×”式的叠词很生动形象，你还能说出这样的句式来吗？

（眼睛一眨一眨的，手臂一摆一摆的，身体一晃一晃的，尾巴一甩一

甩的……）

（8）总结：这段话作者抓住了生气的小虾这个点进行描写，抓住小

虾的腿、胡须、眼珠子的动作变化，运用“一×一×”式的叠词来进

行描写，把小虾生气时的样子生动