统编版语文三年级上册第三单元习作“我来编童话”公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版语文三年级上册第三单元习作“我来编童话”公开课一等奖创新教案

我来编童话

教学目标：

1.能借助教材提示的词语，发挥想象，从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。

2.能仿照例文，根据童话特点，展开丰富想象，创编童话。

3.能通过自读初步修改习作，形成修改习作的意识。

4.能在创作童话的活动中，进一步体会童话的魅力，感受习作带来的快乐。

教学重难点：

能在创作童话的活动中，进一步体会童话的魅力，感受习作带来的快乐。

教学过程：

课前聊童话

1.猜童话

师：你们真精神，奖励你们猜童话。我说几个词，大家猜猜是什么童话。“小马一天”“小河边。

生：《小马过河》。师“：王子”“公主。生：《青蛙王子》。

师：难不倒你。王老师再添加一个主人公“小人鱼”呢？

生：《海的女儿》。

师：现在老师给你们一个词：“青头。

生：《在牛肚里旅行》。

师：一个词也能猜出来，说明你本单元的童话学得好，给你点个赞。

……

2.聊童话

师：谁能用一句话分享你读过的其他童话故事？（略）

过渡：看来，咱们班同学很喜欢读童话故事，王老师要为你们点一个大大的赞。

第一板块：创设情境，明童话特点

1.创设情境，进入主题

师：其实，不仅我们喜欢读童话，低年级的弟弟妹妹们也很喜欢童话。你听——

（播放视频）一位小妹妹在镜头前大方打招呼后亲切地说：大哥哥、大姐姐，我是一名二年级的小朋友，很想听听你们编的童话故事。故事里的人是什么样的？他们发生了什么有趣的事呢？你们能编童话讲给我们听吗？

2.揭示课题，明确任务

师：今天，就让我们插上想象的翅膀，一起来学着编一编属于我们自己的童话，开展“大手拉小手编童话讲给低年级小朋友听”的活动吧。（板贴课题：我来编童话）

3.畅议童话，总结特点

师：通过本单元的学习，给你留下深刻印象的是什么呢？

生：《在牛肚子里旅行》这个童话故事居然发生在牛肚子里，我觉得特别好玩。

师：是呀，真是太神奇了。生：我知道《卖火柴的小女孩》里想象特别神奇。小女孩点燃火柴，就能看见“暖和的火炉喷香的烤鹅”“美丽的圣诞树等神奇的画面。

师：听出来了，想象力丰富。生：《那一定会很好》这个童话故事里，种子的经历太奇妙了。

师：我也有同感。现在同学们想编什么样的童话故事讲给低年级弟弟妹妹们听呢？

生：我想编想象力丰富的童话故事。

师：弟弟妹妹一定很想听。生：我想编《文具的对话》。

师：童话故事里的文具的对话一定很好玩。

生：我想编一个冒险故事给弟弟妹妹听。

师：那一定神奇有趣。

生：我想编一个小兔子和小老虎的故事。

师：这样的故事里小动物们一定会说话。

生：我想编一个《小红帽》的故事。

师：那一定是新编的有趣故事，很期待哦。

……

第二板块：依托要求，合作创编童话

1.出示词语，明确要求

师：怎样编好这个故事呢？文中的这些词语相信一定能给你带来一些启示。

出示三组词语：

国王黄昏厨房

啄木鸟冬天森林超市

玫瑰花星期天小河边

2.纵横观察，确定要素

师：竖着看，你有什么发现？生：第一列词语表示角色，第二列词语表示时间，第三列词语

表示地点。

根据学生回答相机出示：

角色时间地点

国王黄昏厨房

啄木鸟冬天森林超市

玫瑰花星期天小河边

师：你真是善于发现！

3.发散思维，拓展思路

师：你看，童话里的角色可以是人，可以是啄木鸟、蚂蚁、小黄鸡等动物，还可以是玫瑰花、大树、小花小草等植物，真是奇妙呀！

师：童话故事里的时间可以是一天中的黄昏、早晨。

生：也可以是中午或者深夜。

师：可以是一个季节中的冬天、春天、秋天、夏天。还可以是一周中的——

生：星期天、星期六或者一周中的任何一天。

师：童话故事可以发生在家里的厨房、卧室、客厅、阳台。

生：还可以是公共汽车站、医院、花园。

师：除了家里、公共场所，当然，还可以在小河边、沙漠甚至在牛肚子里、在豌豆上、在荷叶里……随处可以遇到有趣的故事。

师：你们看，童话中的角色、地点、时间的选择是多种多样的，当它们随机相遇，会有怎样的趣味呢？我