《气候与人类活动》教案一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《气候与人类活动》教案一等奖

1、《气候与人类活动》教案一等奖

作为一无名无私奉献的教育工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的《气候与人类活动》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、课堂教学设计

(一)教材分析

1、教材的地位和作用

本节内容是湘教版七年级上册第四章第一节内容，是天气与气候内容学习的一个入门和基础，对学生认识气温和降水等基本要素具有重要意义。我选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题：天气与气候、天气预报、我们需要洁净的空气。用多媒体强大的信息展示功能为学生创立积极思考的课堂情景，并通过课堂讨论、角色模拟等活动，引导学生发表见解、展开联想、体验合作与成功的快乐，让学生真正参与到教学中来，成为学习的主人。

2、教学目标

(1)知识目标：

①知道“天气”和“气候”的区别；

②学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识；

③用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性；

④学会看城市空气质量日报。

(2)能力目标：借助多媒体设备，通过组织游戏、角色扮演，使学生在活动过程中体会、认识天气和气候的区别和联系；让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图；从环保的角度让学生理解保护大气环境的重要性。

(3)情感目标：引导学生关注身边的地理知识，学习对生活中有用的地理，学以致用。

教学重点：

①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

②理解保护大气环境的重要性，学会看城市空气质量日报。

教学难点：学会看天气预报和城市空气质量日报。

(二)学情分析

天气和气候的知识与生活实际联系密切，本堂课所面对的学生是初一年级学生，从年龄特点来看，他们好动、好奇、好表现。针对学生的这一特点以及学习的认知过程，我采用形象生动、形式多样的.教学方法，如直观的图片和成语竞赛，把他们的注意力始终放在本堂课的学习内容上。同时也在课堂上创造各种条件与机会，让学生抒发各自的见解。

(三)教学方法和手段

1、教学方法：比较法、课堂小组讨论法、图示法、活动法

2、教学手段：采用多媒体电脑教学手段。

(四)学法指导

1、让学生课前收集天气或气候方面的成语，收听、收看天气预报节目。通过此类活动，可培养学生初步学会利用课本以外的资源获取地理信息的基本技能，培养地理学习能力。

2、通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。现代科学研究的社会化趋势需要群体研究方式，互动能力的培养日益显得重要。本堂课讨论的机会较多有师生之间、小组之间的互动。

(五)教学设计过程

导入：

播放天气预报前奏

(课堂小调查)每天收看天气预报的同学有哪些?

(问)为什么我们每天要收看天气预报?(天气和我们的生产生活息息相关)

(举例说明)天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气与人类哪些方面有关系呢?

(学生活动)学生自由发言，谈谈天气对自已的上学、参加活动、生活等方面的影响。(天气与户外活动、交通、农业生产、航海、军事、工程建设、商业………)

(设计意图)创设情境，感受丰富多彩的大自然，贴近生活，激发兴趣。

三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”、“借东风火烧曹营”。

引入新课题：

第一模块：天气与气候

活动1：成语大赛

比赛规则：要求各组同学通过讨论，在3分钟内写出有关天气或气候的成语，每写对一个加1分，重复不得分，写错扣2分。

(设计意图)引领学生从生活的`直接经验和生活世界中感悟地理。让学生在活动过程中体会、认识有关天气与气候概念的内涵以及它们的区别和联系。

一、天气与气候

1、天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的阴晴、冷暖、风力大小等大气状况的综合表现。

突出特点是多变。

2、气候是指某个地方多年内的天气平均状况。

突出特点是：具有相对的稳定性。

天气与气候有什么区别和联系

不同点

相同点

天气

1、短时间

2、多变

都指一个地方的天气状况

气候

1、长时间

2、相对稳定

(说说看)让学生描述上课时教室外的天气状况。