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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
自考《小学数学教学研究》复习题「填空题」
2017自考《小学数学教学研究》复习题「填空题」
要懂得能力学习。不仅要学习知识，更重要的是培养自己的能力。
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题】，供参考练习，预祝考生们考出自己理想的成绩!想了解更多相关
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填空题
1.数学具有(抽象性、严谨性、应用广泛性)等特征。
2.数学的严谨性特征体现在它的(严密的逻辑性、精确性、系统性)
等方面。
3.对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实
数学观”以及(生活数学观)
4.成人数学与儿童数学的差异性表现在(数学学习的层次、数学活
动的过程、认识并构建数学知识的方式)等方面。
5.从“数学是属于所有的人”的观念来看，小学数学学科应具有
生活性、现实性、体验性等特征。
6.数学教育的价值追求经历着算法化、公理化、大众化等演变与
发展过程。
7.数学素养主要具有发展性、过程性、实践性等特征。
8.推理通常可以分为演绎推理、归纳推理、类比推理等三种不同
的形式。
9.课程是由教师、学生教材环境等四因素之间的持续相互作用所
构成的有机的“生态系统”。
10.通常认为数学的课程目标可以分成实用知识学科知识文化素
养等三类。
11.我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标
准和实施建议等方面体现知识与技能过程与方法情感态度与价值观三
位一体的课程功能。
12.影响小学数学课程目标的基本因素主要有社会进步、数学自身
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
的发展、儿童发展观等。
13.选择小学数学课程内容的基本原则的是(基础性原则、可接受
性与发展性相结合的原则、统一性与灵活性相结合的原则、教育作用
原则)。
14、传统的小学数学课程内容结构与呈现方式具有(螺旋递进式的
体系组织、逻辑推理式的知识呈现、模仿例题式的练习配套)等三个
基本的特征。
15、国际上小学数学的教材在呈现方式上开始凸现出(贴近儿童生
活、强化过程体验、注重探究发现)等价值取向发展上的特征。
16.我国21世纪数学课程内容从知识的领域切入可以分为(“数与
代数”、“空间与图形”、“统计与概率”)以及实践与综合应用四个
领域。
17.我国21世纪小学数学课程内容按目标分为(知识与技能数学思
考解决问题)以及情感与态度等四个纬度。
18.选择小学数学课程内容的主要依据包括((1)依据义务教育的性
质和需要;(2)依据现代科学技术发展的趋势和社会发展的实际需要;(3)
依据小学生的年龄特征和接受能力)等。
19.小学数学学习中存在着(“陈述性知识”、“程序性知识”策略
性知识)等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。
20.按照的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为
(知识学习技能学习问题解决学习)等三类。
21.知识学习过程大致包含(选择阶段领会阶段习得阶段)以及巩固
阶段等这样几个阶段。
22.小学数学的运算技能的形成大致可以分为(认知阶段联结阶段
自动化的阶段)等三个阶段。
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