《钢铁是怎样炼成的 》 教学设计.pdfVIP

坚定理想，坚毅前行

——《钢铁是怎样炼成的》项目化学习活动

【项目简介】

每个孩子在学习成长的过程中都会碰到各种各样的问题:有外界的困难挫折，

有精神上的迷茫失落，有身体上的打击疲惫……

当碰到这些问题时，我们该如何面对？本项目从探索保尔“钢铁般的精神与

意志”为出发点，将《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读与语文核心素养的培养相

结合，创设情境活动，提供学习支架，最终构建起以“情节思维导图大比拼”、

“保尔成长小剧场”、“钢铁英雄集合榜”、“制作书签送关怀”为子项目的项目式

学习活动。

【项目目标】

1、熟练使用圈画、摘抄、做笔记、精读等阅读方法，通过绘制关键情节思维导

图，梳理与探究故事情节，训练学生分析、提取、综合的逻辑思维能力。

2、通过抓住精彩片段来撰写剧本、组织人物小剧场的表演，多维度分析保尔形

象，培养审美与创造的能力。

3、通过对比连读其他英雄人物，并制作成“钢铁英雄榜”手抄报，进一步理解

“钢铁精神”内涵，培养分析、迁移、整合的能力。

4、通过摘录名言制作书签，展示学习成果，将书中的钢铁精神内化，来指导学

习生活，并以口头或文字的形式表述，培养学生语言表达与写作能力。

【项目设计】

1、认真阅读全书，圈画出时间节点，划分故事阶段并作笔记提要。概

括每一阶段的具体情节，并一起制作了一张情节思维导图。

情节思维导图大比拼

2、你能向小文展示思维导图，并简单介绍一下故事情节吗？

1、小组合作，讨论并完成下列表格。（作业本p150）

2、你们决定选取几个典型的情节，一起编写成剧本，并拍摄成小视频，

保尔成长小剧场播放给小文看，为她加油打气。

如何学习、实3、说一说，你认为的“钢铁精神”是一种怎样的精神品质？

践“钢铁精神”

1、你还会向小文介绍哪些英雄人物呢？小组合作，为这些英雄制作

一张主题为“钢铁英雄榜”的手抄报。

钢铁英雄集合榜

2、小组为单位展示成果，并阐释人物上榜理由。

1、选取了一句最励志的话，把它制作成一份精美的书签。同时结合

对“钢铁精神”的理解，写了一段文字一起送给小文，同时结合对“钢

制作书签送关怀

铁精神”的理解，写了一段文字一起送给小文。

2、教师总结性评价

【项目准备】

1、项目分组：由同学推荐或自荐，再经教师审核，选拔出六位有领导能力且综

合素质较强的组长，剩余的同学自由加入各组，共分成6个小组。

2、学生在两个星期内通过圈画、摘抄、做笔记、精读等阅读方法，读完《钢铁

是怎样炼成的》。

3、圈画时间节点，划分故事阶段，做好笔记提要，并完成情节思维导图（包含

时间节点、故事阶段、在此阶段保尔碰到了哪些困难、他如何面对）。

4、选择你印象做深刻的一个情节，把它编写成剧本（要求情节完整、人物语言

符合人物性格、有恰当的表情和动作设计、有适合的环境描写）。

5、选取部分优秀的剧本拍摄成小视频。

6、为你心目中的如保尔这样的英雄制作一份“钢铁英雄榜”手抄报。

7、从《钢铁是怎样炼成的》书中选取一句你认为最励志的话，并结合学习，把

你的理解写下来。

【项目活动】

一、创设情境