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六下梳理与探究.pdf

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城北区语文学科单元教学设计模板

六年级下册第单元(梳理与探究/总复习)

单元人文主题我的语文学习毕业展

[梳理与探究]

1.分类整理学过的字词,发现所学汉字形、音、义和书写的

特点,发展独立识字能力和写字能力。

2.感受不同媒介的表达效果,学习跨媒介阅读与运用,初步

运用多种方法整理和呈现信息。

3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、

网络等渠道获取资料,解决与学习和生活相关的问题。尝试

写简单的研究报告。

4.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨

论和分析,学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家

共同关注的问题,或影视作品中的故事和形象,通过调查访

问、讨论演讲等方式,开展专题探究活动,学习辨别是非、

善恶、美丑。

单元

教学回顾与总结小学阶段的语文学习历程。师生一同展开全方位

内容的梳理与探究活动,一同商讨准备,在一系列的语文实践活

及动中学习与思考,经历与体验,系统地整理和运用知识。

语文

要素

分析

学习内容应有或已有的知识与能力可能存在的困难与问题

1.有较强的的独立识字能力。累

计认识常用汉字3000个左右,

其中2500个左右会写。感受汉高年级学生识字写字的能

字的构字组词特点,体会汉字蕴力比较强,但出现形近字、

含的智慧。同音字,一部分学生会混

识字写字

2.写字姿势正确,有良好的书写淆。书写,无论是硬笔还是

习惯。硬笔书写楷书,行款整齐,毛笔,能够达到美观程度的

力求美观,有一定的速度。能用还是比较少。

毛笔书写楷书,在书写中体会汉

字的优美。

1.熟练地用普通话正确、流利、

学有感情地朗读课文。默读有一定学生朗读课文的时间少之

的速度,默读一般读物每分钟不

又少,加字、丢字、回读等

情朗读背诵少于300字。学习浏览,扩大知现象较多。背诵也因着检查

识面,根据需要搜集信息。

的时间不够,一部分学生背

分2.背诵优秀诗文60篇(段),注诵质量不高。

意通过语调、韵律、节奏等体味

析作品的内容和情感。

能联系上下文和自己的积累,推

对于大部分学生而言,辨别

想课文中有关词句的意思,辨别

词句理解词语的感情色彩,体会其表

词语的感情色彩,体会其表达效

达效果是个难点。

果。

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