真题练习：第4单元 封建时代的亚洲国家（解析版）.docxVIP

第四单元封建时代的亚洲国家

【真题演练】解析版

1.（2021湖南永州）6-9世纪，日本朝野醉心于学习和模仿唐朝的制度与文化。下列与日本学习和模仿唐朝有

A.大和统一日本

B.大化改新

C.幕府统治建立

D.彼得一世改革

【答案】B

【解析】根据所学知识可知,从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称大化改新,故B项正确；大和统一日本是在4世纪末5世纪初基本上完成的，与材料不符,故A项错误；幕府统治建立是在12世纪末,不符合材料，故C项错误；17世纪的彼得一世改革是当时俄国社会提出的要求,与材料不符,故D项错误。

国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖:统一赋税。2.（2021山东临沂）图8内容是日本历史上一次改革的部分规定，该规定反映出土地的所有者是

国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖:统一赋税。

A.公民B.国家

C.部民D.贵族

【答案】A

【解析】公元646年,日本实行大化改新。国家将土地颁给公民,六年一颁,不能终生使用,也不能买卖。故A符合题意；B、C和D与图片中分配土地对象不符合,排除。故选A。

3.(2021黑龙江牡丹江)阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是

A.古代印度人、阿拉伯人B.古代阿拉伯人、中国人

C.古代印度人、巴比伦人D.古代阿拉伯人、印度人

【答案】A

【解析】试题分析:此题考查阿拉伯数字相关的知识点。阅读题文所给提示信息:阿拉伯数字的发明者和传播者。因为阿拉伯数字的发明者是古代印度人；阿拉伯数字的传播者是阿拉伯人。只有选项A符合题意,故选A。

4.(2021黑龙江绥化)阿拉伯人改造的从0到9的计数法源于

A.古印度人B.古巴比伦人

C.古埃及人D.古希腊人

【答案】A

【解析】阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人发明的从0到9的计数法,形成了我们现在常用的“阿拉伯数字。故A符合题意；古巴比伦人、古埃及人、古希腊人与阿拉伯数字无关,排除BCD.故选A。

5.(2021湖北宜昌)中古时代，阿拉伯人在继承了人类文化遗产之后，经过消化、吸收、发明、创造，又把它贡献给了人类，从而对东西文化产生了巨大的影响。其典型代表是

A.元首制B.公历

C.阿拉伯数字D.进化论

【答案】C

6.(2021福建省.22)阿拉伯人将古印度人的数字改造为阿拉伯数字，并传播到世界各地。这折射出阿拉伯人致力于

A.创新与交流B.冒险与挑战

C.征服与重建D.统一与扩张

【答案】A

【解析】依据题干信息并结合所学可知,阿拉伯数字最初由古印度人发明,后由阿拉伯人传向欧洲,之后再经欧洲人将其现代化,人们以为是阿拉伯发明,所以人们称其为阿拉伯数字,这折射出阿拉伯人致力于创新与交流,故A正确；BCD与题意不符,故错误。综上故选A。

7.(2021广西河池)世界三大宗教是人类文明的宝责财富。公元7世纪初，由穆罕默德创立的宗教是

A.佛教B.道教C.基督教D.伊斯兰教

【答案】D

【解析】根据所学可知，由穆罕默德创立的宗教是伊斯兰教。故选D。

8.改革是社会进步的助推器。通过吸收中国文化成为中央集权制封建国家的改革

A.伯里克利改革B.大化改新

C.彼得一世改革D.明治维新

【答案】B

【解析】根据所学知识可知,公元7世纪中期,日本积极吸取中国隋唐文化,仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,使日本发展成为个中央集权的封建国家,B正确；伯里克利改革使雅典的奴隶主民主政治发展到高峰,排除A；彼得一世改革向西方学习