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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

泰国学生颜色教学案例

由于不同国家的文化差异，往往会造成语言学习者在使

用颜色词时产生语法、文化内涵的理解等方面的错误。所以

这就需要在对外汉语教学中，不但要进行简单的颜色词语音、

写法和意思上的讲解，还要对颜色词在不同语言环境和文化

背景下所代表的文化内涵进行详细地对比和讲解。从而避免

学生在运用过程中产生一些不必要的一些偏差和错误。

颜色词在语言使用中占有着很重要的位置。在我们日常

生活的吃、穿、住、行的各个方面都会用到颜色词。在《汉

语水平考试词汇与汉字等级大纲》(修订本)中，对颜色词及

相关词的分类是这样的:

甲级词汇包括:白、黑、黑板、红、黄、蓝、绿、青年。

乙级词汇包括:白、白菜、白天、黑暗、红茶、红旗、

黄瓜、黄油。

丙级词汇包括:白白、苍白、蛋白质、黑夜、黄昏、黄

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

色、灰、灰尘、灰心、洁白、明白、青菜、青春、青蛙。

丁级词汇包括:白酒、碧绿、翠绿、分红、黑白、红领

巾、黄金、空白、沥青、坦白、通红、鲜红、雪白、棕色。

《汉语水平考试词汇与汉字等级大纲》(修订本)对颜色

词的分类中可以看出，对外汉语考试中涉及的颜色词也是比

较多的。另外，根据西北大学硕士研究生王洁通过对“HSK

动态作文语料库”的检索得出的各国留学生对汉语颜色词的

使用频率，可以看出颜色词的使用情况”。

表中的“字”代表颜色词作为“字”在语料库中出现的

频率，“词”代表颜色词作为“词”在语料库中出现的频次。

由上面的颜色词使用频率表格可以看出，颜色词的使用

频率也是非常高的，说明颜色词在日常生活中使用具有普遍

性、广泛性和经常性的特点。

由于泰国本土教师缺乏对中国文化，特别是颜色词的文

化内涵的深入理解，所以他们也不会在教学中深入地讲解颜

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

色词的文化内涵。在泰国的汉语教学中，对颜色词文化内涵

的教学是缺失的,或者是严重不足的。

《汉语水平等级标准与语法等级大纲》对颜色词的学习

要求仅限于常用的名词、形容词、副词等，对于颜色词所代

表的文化内涵的内容没有明确的规定。这也是对外汉语教材

或书籍没有过多涉及汉语颜色词文化内涵的根本原因。

在泰国用的比较广泛的汉语教材是杨寄洲先生主编的

《初级汉语教程上》，在这本书，只有三课涉及到了颜色词。

即第六课，“他最喜欢的颜色是绿色。”中的“绿色”。第八

课“白天我们都忙着工作”中的“白”。第二十课中的“他

开始脸红了。”中的“红”。而且对颜色词的讲解也仅限于语

法或词法内容，对颜色词的文化内涵根本就没有提及。这就

导致了在颜色词的文化内涵理解上也存在着错误。如，“戴

绿帽子”，在中国文化中代表这不好的寓意，但在泰国或是

其他国家，戴绿色的帽子并没有不好的意思，所以如果不给

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

学生讲解颜色次的文化内涵，就会让学生产生一些误解。

在词汇教学中，适当加入词汇所带表的文化内涵的教学，

不仅可以让学生加深对词汇的理解，同时还能够活跃课堂，

使教学活动的内容多文化，提高学生学习的兴趣。

1.调整和优化对外汉语教材，在对外汉语教材中，对颜

色词及其文化内涵的学习应该于以事锉在教而e在上，