江苏省南京市江宁区2022-2023学年高二下学期期末语文试题.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

江苏省南京市江宁区2022-2023学年高二下学期期末语

文试题

一、非连续性文本阅读

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

画与诗的融合所以有意义，是因为画与诗在艺术的范围中，本来可以说是处于

两极相对的地位。任何艺术都是在主观与客观相互关系之间所成立的，艺术中的各

种差异，也可以说是由二者间的距差不同而来。绘画虽不仅是“再现自然”，但究以

“再现自然”为其基调，所以它常是偏向于客观的一面；诗则是表现感情，以“言志”

为其基调，所以它常是偏向于主观的一面。

画因为是以“再现自然”为基调，所以决定画的机能是“见”。达·芬奇便以画与

雕刻是“以见为知”，而画家必是“能见”的人。诗因为是以“言志”为基调，所以决定

诗的机能是“感”。钟嵘《诗品》一开始便说“气之动物，物之感人”，而诗人必定是

“善感”的人。可以说，画是“见的艺术”，而诗则是“感的艺术”。在美的性格上，画

常表现为冷澈之美；而诗则常表现为温柔之美。

当然，二者既同属于艺术的范畴，则在基本精神上必有其相通之处。并且古希

腊时代的西蒙尼底斯已经说过“画是静默的诗，诗是语言的画”；而黑格尔也认为诗

有音乐的一面，也有绘画的一面。但上面的观念，在西方毕竟是相当突出的观念；

所以在西方也毕竟不曾像中国那样，把诗与画直接融入于一个画面之内，形成一个

完整的统一体。

（摘编自徐复观《中国画与诗的融合》）

材料二：

诗与画是同胞兄弟，它们有一个共同的母亲，即是生活。具体些说，即是它们

都来自生活中的环境、感情等等，都有美的要求，有动人力量的要求等等。从具体

作品来看诗画关系，略有以下几点：

画面境界会因诗而丰富提高。画是有形的，而又有它的先天局限性。画某人的

像，如不写明，不认识这个人的观者就无从知道是谁。一个风景，也无从知道画上

的东西南北等情况都需要画外的补充。而补充的方法，又不能在画面上多加小注。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

即使加注，也只能注些人名地名、花果名、故事名，却无从注明其中要表现的感情。

事实上画上的几个字的题辞以至题诗，都起着注明的作用，如一人骑驴，可以写

“出游”、“吟诗”、“访友”甚至“回家”，都可因图名而唤起观者的联想，丰富了图中

的意境，题诗更足以发挥这种功能。

苏轼《题虔州八境图》云：“涛头寂寞打城还，章贡台前暮霭寒，倦客登临无

限思，孤云落日是长安。”景物在图中不难一一画出，而诗中的那种惆怅心情，虽

荆浩、关仝、李成、范宽也必无从措手的。这八境图我们已知是先有画后题诗的，

这分明是诗人赋予图画以感情的。但画手竟然用他的图画启发了诗人这些感情，画

手也应有一份功劳。

诗画可以互相阐发。举一个例：曾见一幅南宋人画的纨扇，画一个大船停泊在

河边，岸上一带城墙，天上一轮明月。船比较高大，几占画面三分之一，相当充塞。

另一名题字：“泬寥明月夜，淡泊早秋天。”不知是谁作的。也不知这两面纨扇，是

先有字后补图，还是为图题的字。这画的特点在于诗意是冷落寂寞的，而画面上却

是景物稠密的，妙处在即用这样稠密的景物，竟能把“泬寥”、“明月夜”和“淡泊”、

“早秋天”的难状内容，和盘托给观者。足使任何观者都不能不承认画出了以上四项

内容，而且了无差错。如果先有题字，则是画手善于传出诗意，这定是深通诗意的

画家；如果先有画，则是题者善于捉住画中的气氛，而用语言加工成