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议论性散文的写法

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议论性散文得写法

二、什么就是议论性散文

议论性散文具有抒情性、形象性与哲理性得特点，它给读者一种富于理性得形象与情感，从而提供一个广阔得思索与联想得空间。它往往蕴含深邃得哲理,熔情感、哲理、形象于一炉.鉴赏议论性散文,要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融得艺术特点。议论性散文属于散文,属于文学作品，而不就是议论文。但就是,它与一般性得散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同,它得思想内涵就是理,就是对关于社会、人生等问题得独特思考,其目得在于启发人、教育人,散文只就是它得写作笔法。从这个意义上讲，议论性散文得教学首先应该让学生明理，即把握文章表达得事理或象征意义。但就是，议论性散文又不就是规规矩矩得议论文，它不就是按照概念、判断、推理得逻辑形式来推理表达得，也不完全就是按照提出问题、分析问题、解决问题得结构形式来组织成文得，它得写法比较灵活自由，套用一句现成话来说，就就是“形散神不散”。还有两点特别值得我们注意(在我瞧来，恰恰就是最为重要得两点），那就就是:1议论性散文在说理时常常就是运用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄.2这种散文在说理时还常常伴随着强烈得感情色彩与鲜明得个性色彩。

三、议论文与议论性散文得异同点

结论:议论性散文得特点就是议论文得框架,散文化得笔法。

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四、议论性散文得写作

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（一)议论性散文得结构框架

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第一节:以比喻、拟人、排比、引用、设问等手法起势。

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第二节：明确提出中心论点。

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第三节：提出分论点一并论证.（选用一种论证方法，如面例式)

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第四节:提出分论点二并论证。（选用另一种论证方法,如点例式)

第五节：提出分论点三并论证。（再选用一种论证方法,如引用式）

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第六节：以华丽得语言收束并给人以启迪[ＮeｘtPage］

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(二）中心论点得提炼与表述

无论就是命题作文、材料作文，还就是话题作文，确立论点就是写好议论散文得基础。论点得提炼除了要有一定得生活积累外,更重要得就是审准作文得题意。

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从话题作文得话题结构特点瞧,可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。近年关系型话题所占比例最大。

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词语型话题作文，中心论点可用其造句进行提炼。

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句子型话题本身就就是中心论点.

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关系型话题作文，重在考查考生得思辨能力.故构思作文之前,最重要得就是要用辩证思维得方法,辨清构成话题得词与词、短语与短语之间得特定关系。这种关系即为中心论点.

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关系型作文话题要素之间得关系主要有以下几种：

1.对立统一关系:就就是各要素单一来瞧就是对立矛盾得，但实质上它们又相互依存、相辅相成、与谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”,没有“纪律也就没有“自由”，二者对立统一。当然,根据这种关系可变通理解为:没有纪律,就不可能有真正得自由;人要有自由,但自由要受纪律约束.再如“平凡与伟大，从一定意义上讲，这个话题可理解为:没有“平凡也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡;我们只有从平凡得点滴小事做起,才能构筑伟大人格得大厦.

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2。就是非取舍关系：即指关系型话题得诸要素之间就是一就是一非、一对一错得关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其她理解则就是不科学得。而对“自信·自满·自负，我们应理解为“要自信，不能自满,更不能自负”;对“向前瞧与向钱瞧”则要理解为“我们要一切向前瞧，决不能一切向钱瞧。

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3．辩证关系：即指构成话题得诸要素之间存在着某种关系,但这种关系不就是一成不变得.也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦得磨砺”。但痛苦之后不全就是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒,也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师。

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４.并列共存关系：即指构成话题得诸要素之间存在着一种平等并列得关系,几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己;对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才或“先要成人,后要成才”。再如“与而不同”，则须理解为“既要做到‘与，又要做到‘不同”,意即“既要善于调与矛盾，与别人与谐相处，同时又要有不同于别人得独立见解，不能随风倒、随大流”。

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5．条件结果关系：即话题两个要素之间为一就是其中另一个得条件。也可称这为有此就有彼式.

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关系型话题作文，辨清关系至关重